[初三理化生]2009年化学中考备考总结.docVIP

2009年中考化学科备考总结 沈彦 一、2009年的中考成绩 附表1：2009年级各科中考成绩 我校化学平均分81，平均分、优秀率、及格率均排在南宁市第六名 等级 总分 语文 数学 英语 物理 化学 政史 A+人数 39 27 37 51 32 44 39 A+率 10.16% 7.03% 9.64% 13.28% 8.33% 11.46% 10.16% A以上总人数 131 128 149 160 117 146 131 B+以上总人数 245 227 253 267 217 234 236 附表2：各班化学科成绩 授课教师 刘丰 刘丰 刘丰 刘丰 许境驰 沈彦 沈彦 沈彦 等级 1班 2班 3班 4班 5班 6班 7班 8班 A+人数 2 0 4 6 1 6 11 14 A+率% 4.17 0.00 8.00 12.50 2.33 12.24 21.15 26.42 A以上总人数 10 9 9 21 7 19 31 40 A以上总人数率% 20.8% 21.95% 18.00% 43.7% 16% 38.7% 59.6% 75.5% B+以上数率 19 22 31 34 12 30 43 52 B+以上总率% 39% 53.6% 42% 70% 28% 60.1% 84% 98% 从以上中考成绩分析，化学科,A+人数仅次于英语科，排在中考六科中的第二名，整体成绩较好，在平行班中，较为突出的班级有初三（8）、初三（6）、初三（4）班。特别是初三（6）有6个A+，远远高于该班的其他科的A+人数，初三（8）的A+人数仅次于英语的A+人数。 二、我们的备考。在4月中旬完成了新课教学，最后利用了两个月时间进行复习。复习的指导思想是：以学生的实际情况出发，注重全体学生在原有的基础上向前提高，努力提高合格率，争取较高优秀率。现主要就初三化学科备考方法总结如下： 首先，认真钻研《新课程标准》和2008年全国各省市课该区的中考题，及南宁市近三年的中考题，尽可能了解今年新课程下中考命题的策略和趋势，采取有效的复习方法。今年留给我们的复习时间不足60天，分析以往中考评卷时考生答题中存在的问题，与他们平时没有准确地理解和掌握初中化学的基础知识和技能有很大的关系，因而重视和加强基础知识和基本技能的学习仍然是最重要的。抓基础知识，就是要抓化学课本知识，教学中力求每个单元过关，再指导学生把知识连成线、织成网，让学生学会理清知识的脉络，掌握知识间的纵横联系。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对化学的知识的掌握能力不同，就针对学生实际情况因材施教，尽量减少落后面。所谓抓基本技能，关键要抓好化学用语的使用技能和实验基本技能。初中的化学用语较多并且又是初学者，对于学习能力较弱、基础差的学生来说常常混乱，应用起来错误百出，比如，离子符号和化合价的表示法常常互混、元素符号周围数字涵义不清、化学方程式书写不规范等等，作为老师我们要多些理解、多些宽容、多些形象表达、多些重复应用。平时的实验教学中，我会让学生真正了解每个实验涉及的化学反应原理、装置原理和操作方法及实验注意事项，多给机会让学生动手做实验，体验通过实验进行观察和研究的过程和乐趣，切实提高学生的实验能力。今年中考化学实验操作考试中，我校学生只有一人不合格，并得到监考老师的好评。提高学生的综合素质和能力是学习的目的，解题是提高化学综合素质的必要途径，复习过程中不断渗透了解题方法的指导。 我们把化学中考内容分成五个单元来复习，第一单元是基本概念和基本理论；第二单元是身边的化学物质；第三单元是科学实验探究；第四单元是联系实际应用的简单计算；第五单元是化学与社会发展。分两轮进行，第一轮主要是通过“讲、练、讲”来完成，老师引导学生把各个知识点连成片，形成知识网络，有利于解决一些综合性的题目。第二轮是综合复习，主要通过“练、讲、练”来完成。通过第二轮的综合练习加强知识活学活用的能力。在这两轮的复习中，侧重学法指导和能力培养。在复习实验单元时，注意了以下六点做法：①扎扎实实地进行基本操作训练，学会常用仪器的操作方法常见气体的制备及净化、物质的检验、混合物的分离等内容。②密切联系有关的化学基础知识，解答一些具体的实验问题，培养学生发散思维和创造能力。③认真培养学生的观察能力，把观察到的现象能用语言表达出来。④改变实验形式，加深对实验的理解。如该演示实验为学生实验；该一次性实验为多次性随堂实验；改进并引伸实验；注意做对照实验。⑤练习设计某些简单的实验，培养验证假设的能力。⑥培养对实验数据进行分析和处理的能力等等。密切联系社会生活实际，抓好知识的应用。复习时我们面向全体学生，加强课后辅导工作。利用课余时间进行培优补差，注重鼓励和督促学生，使每个学生有目标、有努力、有收获。 在教学过程中