学前儿童健康教育的理论与实践PPT.pptVIP

学前儿童健康教育的理论与实践;健康概念的演变及其特性 学前儿童健康的基本特性及其价值 学前儿童健康的影响因素 健康教育 学前儿童健康教育模式 学前儿童健康教育实践 ; 一、健康概念的演变及其特性 （一）健康概念的演变 1.机械唯物模式的健康:盖伦，中医学说，西方胆汁说，欧洲中世纪的特殊情况 2.生物医学模式的健康 ; 3.生物——心理——社会医学模式 1974年，医学专家在联合国世界了生组织（The World Health Organization, WHO）的宪章中写下健康 的定义：“健康是生理、心理和社会健全状态，而不只是没 有疾病。” 20世纪90年代，世界卫生组织又将“健康”定义为：“一 个只有在身体健康、心理健康、社会适应性良好和道德等四 个方面都健全，才算是完全健康的人。” ; 古代社会寻求健康的主要目的是为了对付来自自然界 的威胁，并克服对死亡的畏惧，是一种自然的养生思想；近 代社会认识到健康与环境的关系，具有初步的公共健康思 想；现代社会强调每个人的健康权利，具有民主的健康思 想；当代社会崇尚个体身心的健全和谐，人与环境、人与人 关系得和谐，体现了生态式的健康思想。因此，人们对健康 的理解已经由混沌走向清晰、由片面走向全面。;（三）健康的深