2015年10月7日社会行为科学研究伦理工作坊简报一.ppt

研究對群體的傷害 由於某些群體在社會上的地位，因此若群體中的個別成員參與研究，可能會增加群體本身受傷害的風險： 曾受歧視且繼續受歧視的群體：例如非裔美國人、美國印第安人、阿拉斯加原住民 較少機會接受教育、社會服務和醫療保健的人士：例如社會中較窮困的人 行為或政治上被污名化的人士：例如性工作者、濫用藥物者或某些教派中的成員 研究對群體的傷害 研究結果所造成的群體傷害包括： 經濟上：群體成員無法取得相關經濟服務或失業 政治上：群體成員的公民權受剝奪 社會上：群體被污名化或歧視 教育上：群體被認為能被教育的機會較少或不值得受教育 基因決定論：群體被假定具有某種基因特性或關係 文化上：群體的規範和價值受到侵犯 這些傷害中的每一種傷害，都可能對沒有參與研究的群體成員造成情緒上的困擾，例如對自我價值感的損害或失去尊嚴 某些傷害，特別是社會、心理、政治上的傷害，可能難以預測、測量及彌補 造成群體傷害的例子 一項有關阿什肯納茲猶太人家庭(Ashkenazi Jewish families)的研究發表了一項未經證實的假定，指出猶太人較易有遺傳上的缺陷和疾病，使得阿什肯納茲猶太人社區中的人擔心，這些資訊會造成那些從未接受基因測試的人當投保健康及人壽保險時受到歧視 一項研究指出阿拉斯加巴羅市 (Barrow) 的原住民酗酒率較高，導致巴羅市債券的價格下跌，對所有巴羅市居民皆造成經濟上的影響 * 其他招募方式 以公開文宣方式招募，擴大招募研究參與者的範圍 從學校所建立的研究參與者庫(subject pool)中進行招募 向參與研究的學生提供的補助 補助不應被視為是參與研究的利益 應與參與學生付出的時間、精力、研究對他們所帶來的不適，以及參與的風險相當 補助不應太多以造成不當影響，使參與者沒有考慮清楚其風險便決定參與 大學生參與的研究 易受傷害族群：大學生 資料來源：Bankert Amdur (eds.) (2006). Institutional Review Board: Management and Function,2nd ed. * 學生年齡 大一新生可能未成年（未滿20歲），參與研究除須得到本人同意外，也必須取得法定代理人同意 保密問題 由於學校環境相當密切，若研究涉及敏感性議題，則必須有額外保密措施 必須讓負責資料蒐集或編碼的研究人員，特別是仍是大學生的研究助理，瞭解保密的重要性 參與者的姓名和資料必須分開，最好是能使用編碼來識別參與者 大學生參與的研究 易受傷害族群：大學生 資料來源：Bankert Amdur (eds.) (2006). Institutional Review Board: Management and Function,2nd ed. * 在招募時，上司可能會向員工施壓去參與或不參與研究，或是以雇主認為對公司有利的方式回應研究所提出的問題 員工給予知情同意的能力可能會被損害或否定，員工可能對於是否提出有關研究的問題或放棄參與感到不安 研究結果可能會影響員工的生計或個人保障。例如，雇主可能會發現員工執行其職責未如預期，因而對員工的工作造成不良影響，導致工作上的限制或失去工作 在研究中取用人事或醫療紀錄所產生負面後果。例如，研究者可能在檢查員工的人事紀錄時發現員工屢次沒有通過資格認證考試，導致雇主將遷升的機會留給其他員工。雇主也可能透過研究結果發現員工在工作場所受傷或曾得病 員工是易受傷害族群的原因 易受傷害族群：員工 資料來源： * 研究結果所帶來的風險包括： 對個人權益的影響 對家庭關係的損害 對工作構成的威脅 同儕壓力 升遷上的限制 因失業或工作受限而無法取得或保住貸款 對公司、工會或政府在財務上可能的重要意含 影響家庭或未來健康的遺傳問題 職場研究的風險 易受傷害族群：員工 資料來源： * 研究者取用機密性資料增加參與職場研究的員工之風險，不當洩露可識別個人的健康或其他個人資料可對員工的工作、保險及其他與就業有關的利益造成不良影響。適當的研究資料和紀錄管理計畫應清楚限定以下各點： 控管研究所蒐集的資料 哪些人被授權取得、使用及散播研究資料或結果 告知參與者哪些人可取用及如何取用 可識別個人身份資料之使用（例如姓名、電話或病歷號碼） 將研究結果納入員工人事或健康紀錄和出版物中的情形 同意書和研究計畫須詳細載明研究的風險、安全措施及法定對保密責任的限制 保密措施 易受傷害族群：員工 資料來源： * 美國聯邦法令45 CFR 46.306 第1類：監禁及犯罪行為的可能原因、影響及過程之研究，只要該研究不大於最小的風險及不造成研究參與者的不便。例如：入獄率的人口統計研究或利用紀錄進行的累犯研究 第2類：監獄制度或收容人作為被監禁人士之研究，只要該研究不大於最小的風險及不造成受試者的不便。例如：有關受刑人食