“互动发生”教学方法与探究式教学模式.docVIP

“互动-发生”教学方法与探究式教学模式 摘要：新课程中物理探究式教学模式的提出背景，得出了探究性学习的特点； “互动—发生式”教学以“互动”和“发生”为核心理念，强调学生在教学中的主体性地位和认知的自我建构，提出从学生原有的认知结构出发，通过多样化的教学活动，启发思维，引导学生主动学习，及时检测，促进学生知识结构和思维方式的转变，并最终达到我们的教学目标。 关键词：探究式教学模式，“互动-发生”教学方法，新课程，物理教学 一、新课程中物理探究式教学模式的提出背景 有关学习的理论中追溯“探究”思想的渊源，应该是我国春秋战国时期墨家用实验法传授光学知识，比如小孔成像了。另外，古希腊的苏格拉底也采用“问答法”促使人们对无知的觉醒，从而探求真理。但将“探究”作为一种教学方法而正式提出的是教育家施瓦布。他要求学习者被作为“小科学家”来看待，强调通过探究的过程发现科学的基本概念，并掌握这些概念。他指出，“如果要学生学习科学的方法，那么有什么比通过积极地投入到探究的过程中去更好呢？”施瓦布认为教师应该用探究的方式展现科学知识，学生应该用探究的方式学习科学内容。为实现这些改变，施瓦布建议科学教师首先要到实验室去，引导学生体验科学实验的过程，而不是在教室里照本宣科地教授科学。这就是说，在向学生介绍正规的科学概念和原理之前应该先让他们到实验室里做实验。用实验的证据来解释和深化教材中的内容。 1963