“职高数学分层次教学”研究实施的方案.docVIP

“职高数学分层次教学”研究实验方案 四川省南溪县职业高级中学校 一：课题名称： 职高数学分层次教学 二：课题的界定： 职高数学分层次教学是可行的，也是随着当今职业教育的规模逐渐状大而必须采取的一种教学方法。根据有关《教育心理学》、《现代教育思想》、《中学数学教学概论》的理论，本人认为职高数学分层次教学更加贴近职高学生实际；按照教育的针对性原则，结合学生的个性差异，实行因材施教，分层教学，让各类别各层次的学生学习数学的潜能得到充分发挥；通过努力，获得成功的喜悦，并且学有所获，学有所悟；会更加坚定学习数学知识的信心，最终达到全面提高的目的。是一种好的教学方法。 三：课题的提出： 近年来政府更加重视职业教育的发展。我校领导抓住有利时机，创造性的工作，上下齐心协力，从而使我校由“市重”学校跃升为“国重”学校，办学规模一年比一年好，现有在校生3650名左右。但是学校的生源素质相对普高（南一中、南二中）就差的太远了，就连初中只读过几天书的学生也照收不拒；高一新生中好大一部分是出去打了一段时间工后又来读职高的，他们是冲着两年后就业而来的；当然其中也有报着三年后想考大学的新生（升学这部分学生与普高后进生比起都还有较大的差距）。学校针对新生的实际，本着学生自愿，将他们分为三个类别，一类是“重点”升学班，一类是普通升学班，一类是就业班。在这样的大前提下，作为一名数学老师，为了以人为本，让每一位学生充分