292-关于初中作文教学的几点思考.pptVIP

主要内容 一、作文概念 二、课标要求 三、现状问题 四、测练评价 五、教学实践 一、对作文的再认识 1、曹丕《典论·论文》： “盖文章，经国之大业，不朽之盛事。”（作用） 2、《中国大百科全书·心理卷》： “作文是学生把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用形式表达出来，是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。”（性质定义） 3、刘永康《语文教育学》： “写作是学生练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲自经历的事情，用恰当的语言文字表达出来的过程，写作是学生认识水平和语言文字表达能力的综合体现。”（过程认识） 五、教学实践 （一）作文教学要教学生什么？ 韦志成《作文教学论》： 1、传授“精要、好懂、有用”的写作知识； 2、培养学生现代写作能力和良好的写作习惯； 3、发展学生智力； 4、培养学生正确的世界观、人生观和价值观。 * * 关于初中作文教学的几点思考 邢益育 2010.08.06 谢 谢 欢迎交流： 手机　　 博客：海南教研网85826 邮箱：WCZX305@163.com 　　“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　——《小学语文课程标准》 　　学生写作文的过程，就是学生的灵魂拷问、人生历练、情感抒发和审美追求的过程。是书面形式的生活原生态。 　　学生作文绝对不是文学创作。真实，是学生作文的生命。让学生真实地表现生活，真实地表达自己，这是初中作文教学最基本的目标和追求。 　　 二、课标要求 （一）了解课标：中小学课标比较 （二）用好课标：课程标准的二次分解 （一）一二年级目标： 　　1．对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。　2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。　3．根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。 （二）三四年级目标： 　　1．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。2．能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。3．愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。4．能用简短的书信便条进行书面交际。5．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。6．根据表达的需要，使用冒号、引号。7．学习修改习作中有明显错误的词句。8．课内习作每学年16次左右。 （三）五六年级目标： 　　1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。3．能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。4．学写读书笔记和常见应用文。5．能根据表达需要，使用常用的标点符号。6．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。7．课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。 小学作文教学目标 （1）写作时考虑不同的目标和对象。 （2）写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。 （3）多角度地观察生活，发现生活和丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。 （4）根据表达的中心，选择的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想像，丰富表达的内容。 （5）写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，做到明白清楚；写简单的议论文，努力做到有理有据；根据生活需要，写日常应用文。 （6）能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的内在联系和自己的合理想像，进行扩写、续写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。 （7）有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材、构思、立意、列纲起草、修改加工等环节。 （8）养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受、沟通见解。 （9）能正确使用常用的标点符号。 （10）作文每学年一般不少于14次，其他练笔不少于1万字。45分钟能完成不少于500字的习作。 初中作文教学目标 初中作文教学建议： 　　 　　“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。” 　　 　　“在写作教学中，应注重培