郑凌云-四川教育科学研究所.PPTVIP

6、课时紧也要力争给学生留下自主创造的空间，培养学生的创新能力。 通过动手试验，让学生自身领悟技术方法的价值比灌输给学生具体的方法更为重要，更有价值。课时紧怎么办呢？教师选择一个试验，进行演示，作为引领。把全班分为几个小组，每组可以做不同的试验项目。小组的人员分工合作，设计试验，做试验，记录数据。各组试验的结果全班交流。通过技术试验测得的技术数据，加上“价格”、“使用寿命”等因素，进行综合分析，比较，权衡，最后作出选择。这实际上是技术管理能力的 培养过程，它是构成学生技术素养的一 个重要的方面，却又是常常容易被忽视 的方面。 6、课时紧也要力争给学生留下自主创造的空间，培养学生的创新能力。 通过作品设计制作，让学生体验设计过程，养成规范的设计习惯，调动学生学习的积极性和主动性，激发学生的创作欲望，创造潜能得到引导和开发，实践能力也得到培养。 结束语 以上是我通过通用技术学习、跟一些通用技术老师交流、结合一年通用技术教学的反思所谈的一些比较浅显的认识。有错误或者不足之处，还望专家、 同行们批评指正！ 关于通用技术教学的思考 绵阳南山中学 郑凌云 新课程下的通用技术课是一门崭新的学科，在四川高中阶段教育史上从无到有的学科。由于是新课程，对于我们老师来说一切都很茫然，在现有条件下应该如何上好通用技术课，将通用技术 课程的基本理念落实到实处， 这是值得深思和探