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轻负高质 有效复习 —— 浅淡六年级数学的复习 [内容摘要] 轻负担，高质量，是一个永恒的课题，学生过重的课业负担，会影响学生其他方面的发展，也不一定会带来高质量。在小学数学六年级的复习教学中，更应倡导轻负高效的课堂教学。在复习课中应该全面把握知识的体系，把学生已有的知识与经验作为出发点，通过自主整理、构建网络、研究错题等形式，培养学生的学习能力，促进学生全面的发展。 [关键词] 有效 轻负 复习 小学数学 复习课是小学数学课堂教学的重要课型之一，在小学数学教学中占有重要的地位，在复习课上，学生面对的是已经学过的旧知识，而复习往往又把原有的知识进行“冷饭重炒”，对学生进行反复的强化训练。一节课下来，课堂气氛沉闷，教学内容枯燥，学生觉得没意思。这样上复习课，不仅教师累，学生苦不堪言，而且收效甚微。如何合理、灵活地设计复习课的环节，减轻师生负担，从而高质量地、科学地上好复习课？ 一、抓好思想教育毕业班学生因此。陈景润华罗庚祖冲之其次，教师还应常与家长联系，了解学生的学习情况，让家长时刻子女的表现，配合老师共同教育 2、删减内容： 比如：《分解质因数》这个部分的内容，新教材的呈现是在课后练习的“你知道吗？” 教材中只有一句话：每个合数都可以由几个质数相乘得到。教材中没有解释什么叫分解质因数，用什么方法分解质因数，若是新教师没老教材体系做基础，这怎么能让教师解读得明白呢？ 如果教师不熟悉教材，就无法使条理的叙述具体化，无法使简洁的表述详细化，就会觉得总复习很难上或没有什么可上的，从而达不到应有的效果。 （二）自主整理，主动构建。 在教师的引导下，学生自主梳理知识和巩固训练，是一种比较有效的、便于操作也最为常用的方法。所以复习时，教师可以引导学生采用“以线串珠”的方法，让学生把所要复习的知识概况成表格形式、图式形式等等。这样既便于记忆与理解，又能促使学生在自我梳理的过程中真正理解和掌握相关知识，构建知识网络。例如,复习“平面图形”时,先让学生把相关知识进行梳理，学生通过整理，出现了各种的网络图，如： 在第二天的课堂上，教师就不必急于交流，先让学生将课前整理好的网络图在小组内向大家展示交流，然后引导学生介绍各自的整理意图、表现形式、整理内容，再通过师生之间、生生之间相互质疑、相互补充、相互评价，将要复习的内容进一步的作有机的组合,以一种新的方式呈现给学生,使学生有新颖感和整体感,进一步的巩固和深化所学的知识。这种复习方法，充分体现了学生的主体地位，学生的学习能力可以得到充分的挖掘，从而 　　　 　　　　 A、6　　　　B、7　　　　C、8　　　　D、9 先让同学们做一下，结果很多同学都选择了B，这时这位同学就在讲台上进行了实物演示、讲解，最后得出是选择A。课堂上学生学得兴致勃勃，做同学出的题，人人感觉很新鲜，解题兴趣高，这样也会促进对知识的理解和掌握，并能提高复习的乐趣。 2、建立错题登记本。 面对错误，教师可以让每个学生准备一个本子。每次作业或检测后，都要认真检查出错的原因，及时更正，并将试卷或作业中做错的题目抄在本子上。这样做的目的是使学生对错误的教训更加深刻，以避免再次出错。记得有一位同学在她的作文上这样写道：在我的床头，总是摆放着1本《错题集》，这是老师推荐给我们的，我把自己平时容易做错的题都摘抄在了上面，没事儿的时候，我总会翻开看看，检讨自己做错的原因，再将题目重新做一遍，因为有了这《错题集》，我再也不会马大哈了。 3、出张试卷考朋友。 复习后，教师可以让学生出一张试卷，出试卷孩子们都非常喜欢，孩子们总以为自己容易错的题目就是难题，所以出试卷时常常会从自己容易错的类型入手，这是一个很好的学习方法。同时，在出试卷时，他们也会分析一下对方的试卷、作业等学习材料，出的题目尽量难倒对方，这样出试卷、做试卷、改试卷，孩子们分外认真，也很开心，针对性很强，效果也很好。 例如: （五）练习设计，求联不求偏。 设计好数学复习课的练习，是提高数学复习课效率的重要一环。在，选好一道题。通过一题多思可以巩固学生知识，训练学生思维，开拓学生视野。利用多角度去看一道题强化思维的连贯性培养学生对知识的活学活用有着重要的帮助。总之， 6