“城乡中小学教师双教一课”研究报告.docVIP

“城乡中小学教师双教一课应用研究”课题研究报告 一、课题提出的背景 城乡教育的差距，关键是师资素质的差距，而搞好校本研训是提高农村教师专业水平的重要途径之一。然而，由于农村学校校本研训缺乏具有相关专业水平的教师，研训往往缺乏实效。本课题的研究，围绕“面向农远、科研先导、应用为主、加强培训、整合资源”的电教工作方针，以学校全员分题参与的形式，承担农村试点校“应用普及”的研究任务。 二、课题研究的目的、意义及价值 此课题是“十一五”推广的课题，其覆盖面广、应用性强、操作简单、时间较短、成果易于推广，是落实中央1号文件的精神，以“城市反哺农村”的形式，提供AB校既全员教师分别参与，又直接辐射于“普通与农村”学校的实证应用内容，应以AB校为主并协助农远校（或普通校）共同承担，其成果将陆续作为全省“现代教育与农远工程”资源的公益事业内容而共建共享。符合 “面向农远、科研先导、应用为主、加强培训、整合资源”的电教工作方针，其结果将服务于“城乡教育均衡发展”，将为普通中小学和农村学校现代教育的公益与保障事业，充分发挥科研成果向应用层面推进的作用。 三、课题研究的主要内容、结论、理论实践依据 通过“一对一”的帮教模式，由本校每一位参与应用研究的教师，负责对二道江小学某一位教师进行“面对面培训、一对一指导”后，“同上一节课”，即分别上同一课题的一节“现代教育研究课”。 通过“城乡中小学教师双教一课”