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中学教师资格考试-教育学-课程评价 课程评价是教育领域中教师、教育管理工作者或其他有关人员经常进行的一种 价值认识活动，其目的在于保证课程设计与实施的合理性，当代课程评价尤其强调 其对学生发展的作用。 一、课程评价的概念 课程评价就是运用一定的方法和手段，通过系统地收集、分析、整理信息和资 料，考查课程目标的达成程度或对课程研制过程、课程方案及实施效果作出价值判 断的过程。课程评价的本质是对课程的价值判断。 要正确理解课程评价的概念，需明确以下两点：一是课程评价是一种价值判断 活动，其结论要受到评价者教育价值观的影响，树立正确的教育价值观是有效开展 课程评价、使课程评价对教育实践发挥正确的导向作用的必备前提；二是课程评价 对象的范围很广，涉及教育的各个方面，包括受教育者的发展变化以及构成其变化 的诸种因素。 二、课程评价的主要模式 (一）目标达成模式 目标达成模式旨在确定课程方案达成目标的程度，由美国课程评价专家泰勒倡 导。泰勒认为，教育的目的在于改变学生的行为，评价就是要衡量学生行为实际发 生变化的程度。 目标达成模式的评价程序包括如下步骤：①拟定一般目标或具体目标；②将目 标加以分类；③用行为术语界定目标；④确定应用目标的情境；⑤发展或选择测 量目标的技术；⑥收集学生的行为表现资料；⑦将收集到的资料与行为目标比较。 目标达成模式是一种较客观并有一定效率的评价模式，它的提供是评