[六年级数学]倒数的认识教学设计.docVIP

倒数的认识教学设计 ? 教学目标： 1、? 使学生理解倒数的意义，掌握求不同种类数的倒数的方法，并能发现一些规律。 2、? 培养学生的分析、推理、判断等思维能力，发展学生的思维。 教学重点：理解倒数的意义，会求不同种类数的倒数。 教学难点：熟练正确的求小数、带分数的倒数，发现不同种类数的倒数的一些特征。 教学过程设计： 一、???????? 激发兴趣，揭示课题。 1、? （投影）这节课老师就要把这里面的奥秘告诉你们，相信你们得知后比老师说得还快。 2、? 同学们认真观察这些算式，你有什么发现？ 板书：乘积是1的两个数 3、? 你能很快说出乘积是1的两个数吗？你为什么说的这么快？有什么窍门？ 板书：分子、分母颠倒位置 4、起名。（师指着分子、分母颠倒位置的两个分数）你能给这样的两个分数起个名吗？ 5、根据学生的评价，引出“倒数”一词，板书课题。 （设计说明：通过师生比赛“看谁填得快”这一情境的创设，激发了学生的学习兴趣和强烈的探究欲望。让学生很快说出乘积是1的两个数，并说说有什么窍门，目的是让学生初步感受互为倒数的两个数的特征，即分子、分母颠倒位置。此时让学生给倒数起名，已是水到渠成，同时也让学生获得了积极的情感经验。） 二、探究新知 （一）教学倒数的意义 1、你能根据自己的理解说说怎样的两个数叫互为倒数吗 学生此时回答有两种可能：一种是乘积是1 的两个数互为倒数，一种是分子、分母