天津市静海区2017_2018学年度八年级语文上册第三单元9三峡第2课时教案新人教版.docVIP

三峡 课 题 三峡 总课时 17课时 主备人 备课人 教学目标 1．把握本文景物描写的特点。 2．背诵并默写全文。 3．学习古人写景的方法，体会其语言的精妙。 教学重点 抓住精彩的写景段落，仔细揣摩画龙点睛的词语，把握作品景物描写的特点。 教学难点 把握文章描写景物生动、传神，语言精美的特点。 教 学 过 程 环 节 师 生 活 动 反馈调整 导入 新课 一、检查背诵 1．个体抽查。 2．集体齐背。 新课 学习 二、根据课文内容，想像三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色，并用自己的语言进行描述。和课文对照，把握作者的思想感情 1．选两位同学用自己的语言描述三峡奇景，其余同学点评。 教师提醒学生注意扣住山水，扣住季节，扣住景物特征，如高峻的山峰、汹涌的江流、清澈的碧水、飞悬的瀑布、哀转的猿鸣、悲凉的渔歌等。 2．提问：本文对三峡的描写比较客观，作者的思想感情并没有用语言直接表述出来，但从字里行间我们可以体会得到，请结合文章试作分析。 学生结合自己的阅读体验分析。 明确：作者描绘三峡奇景，景中含情，情景交融。如写群山连绵，高耸入云，体现了作者欣赏赞叹的情感。他惊叹自然的神奇，盛赞夏日三峡的奔放美，春冬之时的清幽美，秋日三峡的凄婉美，“良多趣味”作者直抒其怀，体现其独特的审美观。特别是秋日三峡，水枯气寒，猿鸣凄凉，读来使人不觉潸然泪下，那悲凉的渔歌，使人觉得作者是在叹人生多舛，百姓艰难。总之，步入郦道元笔下的“三峡”，似乎也走出了作者丰富的内心世界。 三、揣摩语言，品味作品独特的语言魅力 1．两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 2．素湍绿潭，回清倒影，绝 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。 3．林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝，故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 学生涵咏品味写景的妙处。只要学生能说出一点，教师即应给予褒扬。 明确：1．正面写山“连”的特点，粗笔勾勒，轮廓分明。“隐天蔽日”，山隐于天空，遮住太阳，侧面烘托山“高”。正面描写和侧面烘托相结合，写出了山高岭连的特点。 2．既有俯察近物，又有仰观远景。“素湍绿潭，回清倒影”属俯视江中所见，动静相杂，色彩各异，相映成趣。“绝 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间”属仰观远景，以“绝”状山，以“怪”写柏，绘形写貌，形神兼备。“怪柏”显示着旺盛的生命力和坚强的意志，给山水之间注入一股生命的活力，使人顿觉生意盎然。 3．以“空谷传响，哀转久绝”渲染猿鸣幽凄，山谷空旷，既从正面摹声，又从侧面引用，以渔歌的凄凉来写猿鸣，手法多变，摇曳多姿。 学生齐读这三句话，感受其语言美的特质。 当堂 训练 四、拓展阅读 阅读李白的《早发白帝城》一诗，请说出它和本文内容上的联系。 早发白帝城 　　　　　李　白 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 学生读诗，思考，明确：《早发白帝城》和《三峡》都描写了三峡风光，前者是诗，后者为游记散文。文章第二段与这首诗的一、二、四句相印证，都表现了夏天三峡水流速度极快；文章第四段与诗的第三句相对应，都是写连续不断的猿啼；文章第一段则和诗中的“万重山”相应。 总结 巩固 《三峡》向我们展示的是一轴三峡四季景色的山水长卷，读来令人神往。作者以凝练生动的笔墨写出了三峡的奇险、清秀，我们仿佛置身于那险拔清幽的三峡盛地。郦道元用文笔装点三峡，科学家用智慧改造三峡，亲爱的同学们，现在就让我们走近三峡，用自己的独特歌喉赞美三峡，将来，我相信，三峡古老的历史画卷上会留下属于我们的一笔的！ 板 书 设 计 课 后 反 思 3