[人教版3年级]Unit 1 Hello 教案.docVIP

[人教版3年级]Unit 1 Hello 教案 　　Unit?1?Hello 教学目标 第一课时 　　1、听懂、会说?Hello./Hi?.?Goodbye./Bye-Bye.?Im?...。 　　2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。 　　3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。? 第二课时 　　1、进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。 　　2、能够听说、认读?crayon,?pencil,?pen,?eraser,?ruler,并能用英语介绍文具。 　　3、进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。? 第三课时 　　1、给每一个学生起英文名字，通过学生自己动手制作英文名卡，进一步激发他们的学习兴趣，从而逐步培养学生运用所学语言独立做事情的能力。 　　2、学唱英文歌曲?”Hello”?让学生复习和巩固所学语言。? 第四课时 　　1、初步学习询问对方的姓名及回答的用语Whats?your?name??My?name?is...，使学生能听、会说此交际用语。 　　2、学习另一种表达道别的说法：See?you. 　　3、初步了解欢迎语Welcome!? 第五课时 　　1、学习有关学校及学习用品的词汇：school,?bag,?book,?pencil-case,?sharpener通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。 　　2、了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。? 第六课时? 　　1、本课时通过听力练习，检查学生对本课所学内容掌握的情况。 　　2、通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学的词汇。 教学建议? 第一课时 　　（1）?教材分析：在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi?.?Goodbye./Bye-Bye.?Im?...。为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。学生对于打招呼和道别用语Hello./Hi?.?Goodbye./Bye-Bye.?的发音比较熟悉，而对于自我介绍用语Im?...的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。 　　（2）?教法建议：通过聊天、讨论还可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。可利用教科书开始的蝴蝶页Welcome?to?English?的彩图，为学生呈现我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如?CD,?VCD,?DVD,?OK!?Hi!?Yeah!?Wow!?Bye!?Cartoon,?Mickey等等来激发学生想学英语的兴趣。引导学生自主学习”变要我学为我要学”。教师在讲授本课的打招呼、自我介绍及道别用语时，可以先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。在巩固操练时，教师可采取交谈的方式与学生聊天，用英语和他们打招呼、自我介绍，并告知Hello./Hi是英语中常用的打招呼用语，甚至让学生自己说说这些语言都运用在哪些情景中。教师还可用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。最后教师可引导学生创设生活情景，实现真正的语言交流。 第二课时 　　（1）?教材分析：本课时主要学习5个有关文具的单词crayon,?pencil,?pen,?eraser,?ruler。单词是学生身边常用的物品，学习起来贴近生活，易产生学习兴趣。?通过?Show?me?your...的指令，练习并运用这些单词。? 　　（2）?教法建议：本课时主要学习5个单词crayon,?pencil,?pen,?eraser,?ruler，?单词是学生熟悉的文具。根据学生年龄特点，采用活动性教学课件导入和”全身动作反应法”(Total?Physical?Response)巩固的方法。活动性教学课件容易吸引学生的注意力，当学生注意力集中于某种事物时记忆力很强，对于学生理解知识的含义和记忆知识都有利。”全身动作反应法”（TPR）则通过听听做做，刺激大脑皮层，进一步激活记忆，巩固知识。如pencil?一词，教师说英文，下指令?Show?me?your?pencils,?please?学生根据所听单词，做出相应的反应。当学生较好掌握单词的基础上，可增加活动的动感性和速度，采用竞赛的形式进行。将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说词，选手跑步，快速到讲台找到所听词的图片，并举区图片大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。之后，在换另一名选手进行。 第三课时 　　（1）?教材分析：本课时在制作英文名卡的基础上学唱英语歌曲”Hello”，歌词是学生