《共同的家》教学反思_0.docVIP

《共同的家》教学反思 林格伦说过：“如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝学习而告终。”不得而知，让学生体验成功，对其学习积极性的提高有多么重要。为此，我常在班级开展比赛：大组比赛、男女生比赛、学习小组比赛、个人比赛，师生竞赛……让学生在各类比赛中获得成功的体验，激发学习的兴趣。我认为最大限度激起学生兴趣的，莫过于师生比赛。 请看下面教学片断： 四、激发想像，拓展延伸 ???师：小朋友们，刚刚我们读了《共同的家》，知道了大海是鱼儿的家，你还知道大海是谁的家吗？ （低年级学生注意力容易分散，课上到现在学生已略感疲倦，个个都有点儿心不在焉，只有个别学生举了手） ???师：小朋友们，是不是觉得累了，我们来进行一场比赛，好不好？ （一听说要比赛，有些同学眼睛一亮） 师：以前都是你们自己比赛，今天，老师想加入到你们的行列中，跟你们比一比，怎么样？ （这下全班都来了精神，激动无比，有的小声说：老师也比赛，真是太好了！有的说：要怎么比，老师肯定赢啦！……） 师：很多小朋友认为老师肯定赢，但老师会不会赢是由你们决定的哦！请听比赛规则：你们每答对一题，给你们加面红旗，答得好加两面，可如果哪个同学不认真听讲，那老师就要扣那个小组一面红旗给老师啦，老师能得几面红旗就看你们了，如果你们都表现得很好，那老师就赢不了了，敢不敢和老师挑战啊？ 生纷纷说：原来是这么比啊，那老师你输定了！ 我看大家都来劲了，马上说：我们班可有几个调皮的孩子哦，老师才不会输呢！ 那几个调皮的孩子连忙说：我们才不愿意输呢！ 比赛正式开始了。 师：比赛开始，谁来说说大海是谁的家？ 生争先恐后，抢着回答。 有的说：大海是螃蟹的家；有的说大海是海豚的家；有的说大海是海龟的家；还有的说大海是轮船的家。 看到孩子们热情高涨，我马上抛出一个更能够激发孩子想像力的问题。 出示题目：-----是-----的家，并读题。 师：请小朋友们开动你们聪明的脑袋瓜，好好想想，在学习小组里面说说，看谁的回答最与众不同，最棒，为小组夺各多的红旗。 各学习小组立刻展开激烈的讨论，各抒己见，看到孩子们个个绞尽脑汁，认真十足，偶尔还兴奋得手舞足蹈，我心里说不出的高兴。让我倍感意外的是他们精彩的回答。 生1：文具盒是铅笔的家。 生2：学校是我们的家。 生3：山峰是雄鹰。 生4：花园是蝴蝶的家。 生5：月亮是嫦娥的家，还是玉兔的家。 生6：泥土是蚯蚓的家。 一个平时不起眼的学生，举起手，怯生生地说：葡萄是蜜蜂的家。 我问她为什么葡萄是蜜蜂的家。 她说：因为蜜蜂喜欢采蜜，喜欢甜的东西，葡萄甜，蜜蜂喜欢住在葡萄里。 （虽然她的回答不正确，但这一奇特的想法，不正符合孩子们的天性吗？） 我让孩子们把最热烈的掌声送给了她，此刻，我第一次看到了她甜美的笑容。 …… 下课的铃声响了，同学们还陶醉在其中，看着自己为小组获得的红旗，他们真是无比自豪，结果当然是我输了，因为孩子们都在努力，都在为小组的荣誉而“战”，值得一提的是那几个调皮的孩子不但没为小组损失红旗，还为小组争得红旗呢！比赛结束了，学生们赢得开心，我也输得值。这场比赛不仅让孩子们获得成功的快感，也让我看到了许多孩子内在的潜能，真是一举两得。