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中学教学常规管理制度（试行稿） 　　为贯彻落实《基础教育课程改革纲要(试行)》、《福建省普通中学教学常规管理若干意见（试行）》的精神,指导学校切实有效地进行教学常规管理，规范教学行为，保证学校的正常教学秩序，创造统一、和谐、奋进的教学环境，促进教学改革健康深入地开展，全面实施素质教育，全面提升教育教学质量，特制定本制度。 　　一、备课： 　　1、教师要加强对新课标的学习，深入分析教材的结构体系、内容和编写意图以及基本要求和质量标准，结合学生状况进行备课。 　　2、教师要积极参与集体备课，做到”四定”，即定时间、定地点、定内容、定中心发言人，期初每位教师要制定出切实可行的授课计划，集备组要安排好教学进度，及时上交到教务处，集备组长应做好集体备课记录。集备活动时间视同常规教学工作，确因特殊原因不能参加的，要事先办理好请假手续，事后补课，无故不来的以旷课处理。 　　3、教师教案原则上必须提前一周写好，进课堂必须带好教案。教案要确定每课时的教学目的要求，教学重难点，教学过程，教学方法和教学手段；设计好作业与练习，准备好教学用具，积极开发，合理利用校内、外各种课程资源，课后适时进行教学反思。一个单元或一个章节总结一篇教学反思上交教导处。对教师的教案检查以定期检查和不定期抽查相结合的办法进行。 　　二、听课： 　　4、每位教师每周至少听课一次，每学期听课的节数不低于18节。校级以上公开课同教研组的教师要做到全程参与，教师个人听课必须在当天将听课记录送值日领导签字认定。听课时必须做好听课记录，要有简要的教学过程、教学中的优点和缺点及听讲过程中对本课的看法、意见和建议。听课教师要主动与科任老师交流看法，进行探索、讨论，共同提高；实行课堂开放制度，任课教师应自觉欢迎学校领导及教师听课。 　　三、上课： 　　5、教师应树立”以人为本”的新课标教育理念。注意围绕教学目标和能力的培养来组织开展一切课堂活动，授课要挖掘教材特点，注意教材的科学性、系统性，多用启发式、讨论式、谈话式等教学方式，杜绝”满堂灌”，充分激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性和主动性，启迪学生的思维。教师语言表达要注重精练、准确，板书应工整，教态要自然，课堂教学一律用普通话，禁止使用手机。 　　6、上课实行侯课制度，教师必须提前2分钟到达上课班级，检查学生课前准备情况，做到上课不迟到、不早退、不拖课。特殊原因不能到校的须按有关规定做好请假手续方可离校，私自调整课程视同旷课。 　　7、教师要注重课堂教学管理，引导鼓励学生创新，建立民主平等和谐的新型师生关系。严禁体罚或变相体罚学生。 　　8、 教师要积极参与课题研究和教学研究活动，认真钻研教学业务，经常学习教参资料，专业杂志，了解国内教研、教改最新动态，每学期至少进行一次公开教学。对教学、教研、教改，课题研究情况进行学期总结，撰写教学心得或论文。积极参加各级培训，撰写培训心得，及时缴交各种材料。 　　四、作业： 　　9、作业包括书面、口头、实验操作等不同形式。教师必须根据课标和教材要求以及学生实际，着眼于学生发展，切实减轻学生过重的课业负担，精选适量的课外作业，做到一课一练。 　　10、教师应严格督促学生按时独立规范完成作业，培养良好习惯，做到先复习再完成作业，对学生作业不认真，马虎应付等不良现象应及时指出并责令更正或重做。 　　 　　11、教师批改作业应及时、认真，适当记载，并做讲评。数学、语文（基础知识）、物理、化学、英语等学科作业，原则上都要批改，特殊情况每次不得少于三分之二，作文要求每学期”八大八小”，大作文要认真批改。 　　12、 教务处采取定期检查和不定期抽查的方式对教师作业布置、批改及学生完成情况进行评估，评估结果存入教师业务档案。集备组、教研组可互阅作业，每学期举行作业观摩活动。 　　五、辅导 　　13、教师应重视学生个体差异、体现因材施教原则，主动、及时对学生进行个别辅助，禁止占用自修课或课余时间进行集体有偿补课。 　　14、教师对学习有困难的学生应予以更多的关心与帮助，加强学法指导，重视情感，态度、价值观等非智力因素的培养，帮助学生树立信心，促进智力的发展。 　　15、科任教师与班主任要密切配合、相互协调，分析学生学习情况及存在问题，根据学生的实际、订出培优辅差对象，拟定计划及措施；注意尖子生的培养，对部分学有余力的学生要提出新要求，着重培养自学能力，创新意识和实践能力。每学期教务处将对教师的帮教情况进行评估，不允许出现新的学困生。 　　六、考核 　　16、考核分考查与考试。考核是检查学生掌握知识情况的主要方法，也是检查教学效果的重要手段，是评价学生学业和评估教师工作的重要依据之一。 　　17、成绩考核包括平时小测、单元过关、月考及综合考试（期中、期末）。前两种考核主要由科任教师单独完成，综合考试由教