北师大版小学语文第五册《五彩池》教案1.docVIP

北师大版小学语文第五册《五彩池》教案1 　　 　? 教学目标 1．了解五彩池这一奇特景观，从中感受到大自然的美，培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。 2．继续练习给课文分段。 3．学会本课11个生字和12个新词。理解词句。 4．有感情地朗读课文，背诵第2、4自然段。 教学重点 1．了解五彩池的特点以及池水显出不同颜色的原因。 2．练习给课文分段。 教学难点 1．让学生理解五彩池池水显出不同颜色的原因。 2．通过理解课文内容，让学生从中感受到大自然的美，培养学生热爱祖国河山的思想感情。 教学时间　?二课时 教学设计 　? 第一课时 　? 一、教学目标 （一）学习本课11个生字及12个新词。 （二）初读课文，了解课文内容。学习第1自然段，知道五彩池在哪里。 （三）练习给课文分段。 二、教学重点 （一）学会本课11个生字及12个新词。 （二）练习给课文分段。 三、教学难点 用自然段归并法正确地给课文分段。 四、教学过程 （一）出示课题，导入新课。 导语：同学们，你们平时见到过的水有颜色吗？（没有），可是，世界之大无奇不有，在我国四川省松潘市的藏龙山上有个五彩池，那里的水不但有颜色，而且颜色非常美丽。今天，我们就来学习第11课五彩池，（板书：五彩池）了解那里的奇特景象。 （二）学生初读课文，动笔划出本课中的生字新词：标出本文共有几个自然段；初步了解课文内容。 1．学生初读课文，了解课文内容。 本文写的是什么？（五彩池的奇特景色。） 2．学习生字新词。 （1）在黑板上出示这11个生字。 仑l*n　?瑶y2o　?潘p1n　?亩m(　?碟di7　?拇m(　?舀y3o　?笋s(n　?丘qi　?峻j)n　?矗ch) （2）读准字音 注意：“峻”（j)n）不读（z)n）。 “矗”（ch)）是翘舌音。 “丘”（qi）标调，标在u上。 复习一下标调规则：a、o、e、i、u、?标调按顺序；i、u并列标在后。 （3）记清字形。 ?用比较法记忆“仑、瑶、潘、碟、峻”的字形。 仑（　　　?）瑶（　　　?）潘（　　　?）碟（　　　?）峻（　　　?）丘（　　　?） 仓（　　　?）摇（　　　?）翻（　　　?）蝶（　　　?）俊（　　　?）兵（　　　?） ?用熟字加偏旁的方法记忆“拇”字。 “母亲”的“母”字左边加上“扌”就是“拇指”的“拇”字。 ?按字的间架结构记忆“矗”字。 “矗”是品字形结构，三个“直”字合在一起就是“矗立”的“矗”字。 ?用数笔画的方法记忆“亩、舀、笋”三个字的字形。 “亩”字“亠”下面是个“田”字。 “舀”字“爫”下面是个“臼”。 “笋”字上面是“”头，下面是个“尹”字。 （4）用查字典的方法来了解字义及词义。 （5）解释下列词语的词义。 昆仑山：我国著名山脉，在新疆、西藏和青海省境内。 神奇：非常奇妙、奇怪。 铺展：铺开向四外伸展。 惊奇：觉得奇怪。 丘陵：连绵成片的小山。 石笋：石灰岩洞中直立的像笋的物体，常与下垂的钟乳石上下相对，是由洞顶滴下的水滴中所含的碳酸钙沉淀堆积而成的。 险峻：山势高而险。 矗立：高耸地立着。 凝结：气体变为液体或液体变为固体。 细腻：精细光滑。 折射：光线或声波在两种物质的接触面上改变传播方向后，进入第二种物质。如光线从空气中进入水中，方向发生改变。 瑰丽：异常美丽。 （6）读下列词语。 瑶池　?菜碟　?险峻　?折射　?茂盛　?丘陵　?石笋　?矗立　?神奇　?灿烂　?昆仑山　?腾云驾雾 （三）用自然段归并法给课文分段。 1．默读课文，思考每个自然段的意思。 第1自然段：讲五彩池在四川松潘的藏龙山。 第2自然段：讲五彩池的数量、颜色、大小、深浅和形状。 第3自然段：讲五彩池池水的特点。 第4自然段：讲五彩池里的水会显出不同颜色的原因。 注意：在概括自然段、结构段段义的时候，不要使用疑问句式。 （2）思考：哪几个位置相邻的自然段的意思相近，可以归并为一段？给课文分段。分段结果是：第一段是第1自然段，第二段是第2至4自然段；第三段是第5自然段。 （3）想想，每段讲的是什么？ 第一段：讲五彩池在四川松潘的藏龙山上。 第二段：讲五彩池的形状、颜色和显出不同颜色的原因。 第三段：肯定五彩池就在人间。 说明：用自然段归并法给课文分段是本组教材的教学重点。下一阶段要进行归纳段落大意的训练了。所以这里只要求“想想每段主要讲的是什么？”这是归纳段落大意训练的渗透，因此要求不要过高，只要大体上能够说出来就可以了，不必像归纳段意那样规范、简练。要求说出每段主要讲的是什么，一定要在读懂每个自然段的基础上进行。 （四）讲读课文第一段。 1．齐读第一段。思考： （1）小时候，