[四年级其他课程]黑龙江省编小学信息技术第四册第9课.doc

第九课 网上论坛与网上聊天 一、教材分析 网上论坛和网上聊天是继前面我们学习电子邮件之后，互联网为我们提供的另外两种网上交流方式。通过本课的学习不仅要让学生掌握这些上网交流的基本方法，更重要的是训练学生收集、处理、分析、鉴别信息的能力和创造性思维能力，培养学生乐于讨论，善于帮助别人的优良品质。 重点：网上论坛的使用。 难点：如何合理的引导学生，使之学会对网上信息进行正确的分析、判断与处理。 鉴于目前部分网上论坛和聊天室中人员成份比较复杂，聊天内容不适合学生浏览和参与，故如果学校有校园网，且又提供了聊天和论坛的功能，那么建议教师结合本校校园网的具体情况，为学生讲授本课的相关内容。没有校园网的学校，教师要为学生提供适于学生参与的论坛和聊天室。 二、学生分析 四年级学生活泼可爱，对新鲜事物容易产生强烈的兴趣，但缺少分辨能力，互联网扩大了他们的视野，网络对现代学习生活的冲击是不可避免的。面对网络无处不在的吸引力，让真正in98以上操作系统、IE5.0以上版本。 五、教学流程 （一）创设情境 课前，老师可利用讲故事或播放动画短片等形式，创设情境，从正反两方面入手列举说明上网的利与弊。 （二）确定问题 师：听了这个故事后，喜欢上网的我校四年一班李林同学有些困惑了，那就是上网对于我们学生来说到底是有利还是有弊呢？这是一个难题。于是他登录到著名的网站上，在《K12学生论坛》分论坛上以呢称“小林”，发出了标题为“我该怎么办？有谁帮我出主意”的帖子。在座的同学们，你们也有很长时间的上网经验了，面对小林的困惑，我想同学们一定会结合你们自己上网的收获和体会，去帮助他的。 下面，就请同学们以小组为单位，登录到K12网站，去帮助他。 以此调动学生学习的积极性，为学生营造一种轻松愉快的学习氛围。 （三）小组协作，探究学习 1、网上论坛 在以小组为单位的自主探究过程中，教师要适时引导学生要想在网上论坛发表意见，首先要到网站为我们设置的虚拟社区去申请成为会员，拥有用户名，然后再进入K12学生论坛去浏览相关主题的“帖子”、回复帖子及发表新文章。 协作学习建议： （1）小组同学先就如何帮助小林同学展开讨论，拟出组内意见。 （2）为了使同学们的意见更有独特性，教师可帮助学生，给出各种各样的正反两方面的观点。 以小组为单位，在虚拟社区登录注册，成为合法会员。 （4）为加强小组间的合作和交流，各小组公布本组的用户名呢称。 （5）小组成员协商讨论，针对小林的贴子，进行“回复”。 （6）浏览和阅读其它小组为小林同学回复的贴子。 （7）有不同意见的各小组，以“发表新文章”的方式，进行交流和讨论。 （8）最后各小组以“本节课的收获与体会”为主题（或授课教师根据具体情况自选主题），以“发表新文章”的方式在论坛发表，进行组间的交流和讨论。 为激发学生的学习兴趣，在学生的自主学习过程中，可引入竞争模式，看哪一组同学其贴子的点击数最高，哪一组同学的观点最受欢迎。 在此教学环节中，教师要适时对学生进行思想教育，懂得帮助别人也就是帮助自己的道理。 在整个过程中，老师可通过不同方式掌握学生的学习情况，如通过多媒体广播教学网对学生进行学习进度的监控，通过深入各小组直接掌握学生的学习情况，进行具体指导，通过登录到网站论坛直接查看等。 针对操作有困难的同学，教师也可考虑请先完成操作的同学演示其操作过程，从而达到面向全班，共同学习的目的。 学生操作一段时间后，教师可适时请各小组同学进行汇报，向其它各组展示本组在论坛发表意见的情况及相关的点击数，以此增强小组同学的士气，获得成就感。 2、聊天室 在结束网上论坛的学习之后，教师要引导同学注意，我们在论坛上发表的贴子，只有等到别人看到了，才有可能给我们回复。有时，我们需要等上很长的时间。那么，互联网能否为我们提供一种实时交流的空间呢？回答是肯定的，从而引出聊天室的学习。 由于有了前面网上论坛的基础，聊天室的学习对于学生是比较简单的，此过程可放手让学生自主学习。 建议教师为学生提供一个适于学生访问的聊天室，然后，就“本节课的收获与体会”这个话题，接着让同学们在聊天室中进行讨论。 （四）总结与交流 在学生协作学习过程中，教师可随时登录到论坛，查看学生的学习进程，并选择出有代表性的小组，利用多媒体广播教学网进行展示，指导和帮助各小组进行交流和讨论。 六、评价建议 本课的学习效果评价，应贯穿于学生自主学习的全过程，由于本课学生的自主学习引入了竞争意识，网上论坛相关贴子的点击数越多，表明相关小组的支持率越高，所以借助于网络的支持是本节课的一种很好的评价方式。 各小组参考评价表 项 目 ★★★ ★★ ★ 发帖数目 回贴数目 贴子点击数 发表新帖数