[中学教育]第八课第二框 依照程序维权 教学设计.doc

一、教学目标 ? 认知：了解三大诉讼、法院管辖及其受案范围，理解诉讼程序的一般过程，懂得证据的作用及种类，认清举证责任的不同规定，知道在实际生活中解决纠纷的非诉讼方式。 情感态度观念：通过学习诉讼知识，增强依法维权意识。 运用：通过学习，提高诉讼能力；能够依法维护自己的合法权益。 二、教学重点与难点 重点：三种非诉讼方式和三大诉讼。 难点：举证责任的确定。 三、教学方法 案例探究法、小组合作学习法、讲授法、讨论法等。 四、教学资源 人教版《职业道德与法律》P86～91；《教师教学用书》P95～109相关内容；《学习指导》P34～45相关内容；PPT课件。 五、教学准备 教师：准备多媒体课件，搜集相关案例资料；将“调解、仲裁、行政复议三种方式的含义和特点”表格、“法院管辖的范围”表格、“三种诉讼的举证原则”表格发给学生；打印案例“无罪辩护”；指导两位女生排演小品“借钱”。 学生：分成五个学习小组，每个小组推荐一名组长，按照圆桌形式坐好；预习并思考教材中问题，填写好下发的表格；上网看阅民事或刑事诉讼程序；两名女生排演小品“借钱”。 六、板书设计 ? 七、教学过程 （一）导入新课（4分钟） 1.教学内容 案例分析，明确本节课学习内容。 2.教师活动 案例探究一：“抱外甥跳桥讨薪，被判拘役5个月”。 请学生看PPT出示的案例，思考、回答：肖某为什么会被判刑？如果我们的工资被拖欠，你如何维护自己的权益？ 在各组学生讨论发言的基础上，点评归纳，引出本节课学习的第一个内容：不打官司也能维权。 板书：依照程序维权 3.学生活动 根据PPT出示的内容与要求思考、讨论，各抒己见，带着自己的理解进入本节课学习的第一个知识点──不打官司也维权。 （二）研习新课（32分钟） 第一目：不打官司也维权。（7分钟） 1.教学内容 解决纠纷的三种非诉讼方式：调节、仲裁、行政复议。 2.教师活动 案例探究二：调解、仲裁、行政复议。 请学生阅读教材P86～87活动框中的三个案例，结合教材P87的正文内容，讨论、问题：上述情景涉及几种纠纷解决方式？这些解决方式与打官司相比利弊何在？ 组织学生探讨三个案例，巡视各小组的探讨活动；了解学生表格填写情况；请三个小组各推荐一名代表上台发言；归纳点评，用PPT出示调解、仲裁、行政复议三种方式的含义和特点： ? 方式 含义 特点 调解 发生纠纷的当事人在第三方排解疏导、说服教育下，依法自愿进行协商，从而达成协议、解决纠纷的活动。 有三方；依法；自愿协商。 仲裁 当事人根据达成的协议，自愿将争议提交中立的第三者裁判，仲裁机构对争议做出裁决的解决争议的办法。 自愿；中立的第三方裁决；裁决具有法律效力，当事人必须履行。 行政复议 个人或组织认为行政机关做出的具体行为侵犯其合法权益，依法向法定行政机关提出申请，由其对有争议的具体行政行为依法进行审查并做出行政复议决定。 ? 法定机关；依法；提出申请。 ? 板书：维权；途径；不打官司也维权（非诉讼途径）；调解、仲裁、行政复议。 3. 学生活动 案例探究二：调节、仲裁、行政复议。 各组在课前预习的基础上，对老师提出的问题进行小组内讨论，完善表格填写，推荐代表发言，聆听他人见解。 学生思考、讨论、交流，认真聆听并做好笔记。了解解决纠纷的三种非诉讼方式：调解、仲裁和行政复议，理解其含义，掌握其特点。 第二目：明明白白打官司。（16分钟） 1.教学内容 （1）诉讼的含义及种类。 （2）法院管辖的含义。 （3）诉讼的一般程序。 2.教师活动 （1）案例探究三：“秋菊打官司”。 请一位同学以讲故事的形式讲述教材P87秋菊打官司的案例，其他学生思考、讨论、回答PPT出示的问题：①秋菊已经原谅了村长，不再打官司了，村长为什么还被拘留？ 在学生回答的基础上，教师明确告诉学生：这涉及到刑事诉讼中公诉案件与自诉案件的区别。公诉案件，由人民检察院代表国家向人民法院提起诉讼；自诉案件，由被害人自己或其法定代理人向人民法院提起诉讼。公诉案件是由侦查机关立案侦查，由人民检察院立案公诉的案件，公诉案件是不允许私了、和解、撤诉的。自诉案件是由法院直接立案审理，不需要经过公安机关立案侦查，不需要检察机关提起诉讼的案件。在自诉案件中，当事人双方如果和解了，是可以撤诉的。 接着请学生讨论问题：②如果你遇到纠纷，是愿意“私了”还是“公了”？说说你的理由。 在讨论基础上请学生阅读教材P88页第一、二节正文和“链接”内容，了解诉讼及其种类，并用PPT出示：诉讼的含义及其刑事诉讼、民事诉讼、行政诉讼三种类型。 （2）案例探究四：管辖。 引导学生阅读教材P88活动框中的案例和P88“链接”，围绕PPT出示的问题：“同样是民告官，为什么法院有的受理，有的不受理？小关应该向哪个法院起诉？”展开热烈讨论。 在学生讨论的基础上，进行归纳，