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不同的树——儿童生态道德教育案例

中国校外教育上旬刊 案 例 不同的树 — ——儿童生态道德教育案例 ◆松 姗 (中国儿童中心实验幼儿园) 、 动名称 2. , , 一 活 中大班幼儿已具有一定的知识经验 探究心理强 对事物具 不同的树 。 , 有一定的分析判断能力 虽然森林离现实生活比较远 但组成森 、 — “ ” 。 ; 二 活动目标 林的基本单位 树 就在幼儿身边 我们通过亲身体验感知 创 ( ) 、 、 一 情感态度 设环境让孩子探索发现以及观看录像 动手操作 让幼儿自己寻找 1. , , , 愿意参加生态道德教育活动 能情绪愉快地与同伴共同参 的资料 在同伴面前进行交流 幼儿在一番探索后自由的发表自己 。 。 与活动 的观察结果 收集资料是探索型活动中能充分调动积极性的一个 2. , 。 。 , “ 对周围事物有好奇心 并能积极进行自主探究 至关重要的环节 充分提供探索空间 鼓励幼儿积极参与 寻找树 ( ) ” , , 二 科学领域 木能不能砍 的活动 自己寻找和自己观点相同的资料 让幼儿了 1. 、 、 ; , , 感知丁香树 玉兰树 白松的基本特征 解树木对人的利弊之处 知道大树是我们的好朋友 从而激发幼儿 2. 对事物进行大胆猜想并验证自己的猜想; 爱护树木的情感。 3. 、 、 3. , 、 、 能连续观察并记录丁香树 玉兰树 白皮松在不同时间的不 每次分组观察后 我们都要与孩子们一起介绍 讨论 记录 ; , , 同变化 自己的新发现 并采用分工合作的方式 一起动手绘制观察到的玉 4. 、 、 。 、 、 , 比较发现丁香树 玉兰树 白皮松的特点和变化差异 兰树 丁香树 白皮松变化特点的作品

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