学前教育学专业毕业论文 [精品论文] 呼和浩特地区蒙古族幼儿园园文化建设研究.doc

学前教育学专业毕业论文 [精品论文] 呼和浩特地区蒙古族幼儿园园文化建设研究 关键词：蒙古族幼儿园 园文化建设 精神文化建设 物质文化建设 摘要：文化是组织的灵魂，是组织长期发展的历史积淀。组织文化的形成与发展有其客观的自然因素，也有其主观的能动因素。当前有关组织文化建设对组织发展重要性的研究日益深入。 在全球化进程的冲击下出现文化趋同现象，理论界与教育界倡导的在多元文化中实现文化本土化、个性化和民族化的理念受到严峻挑战。蒙古族文化博大精深，是蒙古族人民智慧的结晶，在蒙古族聚居地的内蒙古地区，蒙古族幼儿园也肩负着本民族文化传承与发展的重担。本研究根据组织文化建设理论和民族学理论，阐述了蒙古族幼儿园园文化建设对蒙古族文化传承的重要性，以及对蒙古族幼儿园教师职业价值实现的重要性，即蒙古族幼儿园园文化建设对蒙古族幼儿园可持续发展的重要意义。 本研究采用文献法、观察法、访谈法及问卷法，以呼和浩特市蒙古族幼儿园和新城区蒙古族幼儿园为个案，对两所蒙古族幼儿园园文化建设进行研究。本研究主要内容如下： 首先，本研究以组织文化建设理论、民族学理论等为理论基础，根据蒙古族幼儿园的性质和任务，通过对蒙古族幼儿园园文化建设的思考，创设以一种豁达直率、热情豪放为主要性格特征，以刻苦钻研、积极进取为主的文化氛围，形成具有蒙汉双语教育的学习共同体。以让每个幼儿在蒙古族幼儿园受到民族文化熏陶，使其渡过健康快乐的童年为基本办园方向。 其次，按组织文化建设维度，将蒙古族幼儿园园文化建设划分为精神文化建设、物质文化建设、制度文化建设和行为文化建设四个层面。在对这四个层面进行研究的过程中，笔者总结了蒙古族幼儿园园文化建设的成绩，如墙饰与建筑装饰运用蒙古族特有的符号及标志凸显了民族特色；以双语教学为主以及自编蒙古语教材、教具的使用；蒙古族园长自身具有的恢宏博大的气魄和热情豁达的精神感染和领导着全体员工。但在研究的过程中，也发现了一些问题，如蒙古族特色的物质文化建设缺乏系统性和全面性；园文化建设的认同度以及个性化建设欠缺；在园文化建设中教师主体性还未充分体现等。本研究针对蒙古族幼儿园园文化建设的不足进行成因分析，主要从幼儿园对园文化建设认识不足和家长对幼儿园的功利性要求这两方面进行分析。 最后，提出了蒙古族幼儿园园文化建设的策略。笔者认为精神文化建设是蒙古族幼儿园园文化建设的核心，应把树立蒙古族幼儿园核心价值观作为重点。鉴于蒙古族幼儿园园文化建设的民族特性，物质文化建设方面要注意系统性和全面性；行为文化建设方面要注重教师主体性的发挥；制度文化建设方面要加强“以人为本”的实施力度以及照顾蒙古族教师群体的生活习俗。  正文内容 文化是组织的灵魂，是组织长期发展的历史积淀。组织文化的形成与发展有其客观的自然因素，也有其主观的能动因素。当前有关组织文化建设对组织发展重要性的研究日益深入。 在全球化进程的冲击下出现文化趋同现象，理论界与教育界倡导的在多元文化中实现文化本土化、个性化和民族化的理念受到严峻挑战。蒙古族文化博大精深，是蒙古族人民智慧的结晶，在蒙古族聚居地的内蒙古地区，蒙古族幼儿园也肩负着本民族文化传承与发展的重担。本研究根据组织文化建设理论和民族学理论，阐述了蒙古族幼儿园园文化建设对蒙古族文化传承的重要性，以及对蒙古族幼儿园教师职业价值实现的重要性，即蒙古族幼儿园园文化建设对蒙古族幼儿园可持续发展的重要意义。 本研究采用文献法、观察法、访谈法及问卷法，以呼和浩特市蒙古族幼儿园和新城区蒙古族幼儿园为个案，对两所蒙古族幼儿园园文化建设进行研究。本研究主要内容如下： 首先，本研究以组织文化建设理论、民族学理论等为理论基础，根据蒙古族幼儿园的性质和任务，通过对蒙古族幼儿园园文化建设的思考，创设以一种豁达直率、热情豪放为主要性格特征，以刻苦钻研、积极进取为主的文化氛围，形成具有蒙汉双语教育的学习共同体。以让每个幼儿在蒙古族幼儿园受到民族文化熏陶，使其渡过健康快乐的童年为基本办园方向。 其次，按组织文化建设维度，将蒙古族幼儿园园文化建设划分为精神文化建设、物质文化建设、制度文化建设和行为文化建设四个层面。在对这四个层面进行研究的过程中，笔者总结了蒙古族幼儿园园文化建设的成绩，如墙饰与建筑装饰运用蒙古族特有的符号及标志凸显了民族特色；以双语教学为主以及自编蒙古语教材、教具的使用；蒙古族园长自身具有的恢宏博大的气魄和热情豁达的精神感染和领导着全体员工。但在研究的过程中，也发现了一些问题，如蒙古族特色的物质文化建设缺乏系统性和全面性；园文化建设的认同度以及个性化建设欠缺；在园文化建设中教师主体性还未充分体现等。本研究针对蒙古族幼儿园园文化建设的不足进行成因分析，主要从幼儿园对园文化建设认识不足和家长对幼儿园的功利性要求这两方面进行分析。