第六章力和运动(修改).docVIP

力和运动 制作学习卡 学习前，阅读章首语，浏览本章目录，用“怎样”、“为什么”或“是什么”等提问方式改写标题。学习过程中，找出这些问题的答案。 通过下面的折纸游戏，你看看自己能否明白力的作用效果、力的分类、力和运动的关系吗？ 第一步：折叠 将一张平整的纸片按下图的方法折成三块。 第二步：旋转、展开、标识，将折好的纸片水平放置，然后打开纸片，分别写下如图6-1所示的力的作用效果、力的分类、力和运动的关系。 在你学习本章前，在上面的三个标签处分别写上你对力的作用效果、力的分类、力和运动的关系的了解。而你在阅读本章内容时，可以对部分增加或者修改你所写的内容，最后在上述折纸的背面，写上关于力的作用效果、力的分类、力和运动的关系这三方面你所学到的知识。 观点表 对下表所述的观点进行判断，将结果写在表格左侧。如果你同意这个观点，请打上“√”。如果你不同意这个观点，请打上“×”。 在学习本章内容后，再来回顾这些观点，看你是否改变了主意。如果你的回答有改变，请说明原因。对错误的观点进行修改，直至正确为止。 观点 对与错 观点改变的原因 1.一个物体也能产生力的作用 2. 撞车事件中，后面的车对前面的车有力的作用，前面的车对后面的车没有力的作用。 3. 碰撞事故中，后面的车先对前面的车有力的作用，前面的车才对后面的车有力的作用。 4.力是使物体运动的原因。 5.力的三要素中，有一个要素发生变化，力的作用效果将发生变化 6.在弹性限度内，弹簧的长度跟受到的拉力成正比。 7.两个物体接触不一定发生力的作用。 8.1kg=9.8N。 9.重力就是地球的吸引力。 10.重力的方向是垂直向下的。 11.摩擦力总是做阻力。 12.压力增大摩擦力不一定增大 14.牛顿第一定律是通过实验直接得出的结论。 15. 行驶的汽车由于受到惯性作用，不能马上停下来。 16.惯性大小和速度无关。 “滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”实验中， 影响滑动摩擦力的因素很多，其中包括：接触面的粗糙程度、压力大小转化法物理学中对于一些看不见摸不着的现象或不易直接测量的物理量，通常用一些非常直观的现象去认识或用易测量的物理量间接测量。将抽象的、看不见、摸不着或者是微小变化的现象或规律, 使之转化为学生熟知的看见的现象来认识它们。对于能看到的实验现象, 但是不容易观察, 将它产生的效果放大再研究。如音叉的振动借助于乒乓球被弹起的幅度将其现象放大来观察；压力对玻璃瓶的形变时将玻璃瓶密闭,装满红水,插上一个小玻璃管, 将玻璃瓶形变引起液面变化放大成小玻璃管液面的变化。用弹簧测力计拉动木块匀速运动,通过弹簧测力计示数反应物体摩擦力,这转化法 “滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”实验中，在匀速拉动木块的情况下，由于滑动摩擦力和拉力是一对平衡力，因此，我们可将滑动摩擦力的大小转化为拉力的大小。 理想模型法…通过建立模型来揭示原型的形态、特征和本质的方法力的示意图是实际物体和作用力的模型 　解析： 1．首先画出小球受到的重力G； 2．小球与悬线和墙面接触，若撤去悬线，小球下落，故悬线对小球有竖直向上的拉力；若撤去墙面，小球维持现状不动，故墙面对小球没有推力； 　　3．若墙面光滑，小球维持现状不动，故墙面对小球没有摩擦力。因此，小球只受到重力G和拉力F。 做中学 请详细阅读课本第24页的做中学，明确做法，然后与同学交流有疑问的问题。待放学后，在家中完成实验，记录有关现象。学完本章后与同学交流制作体会及发现，完善自己的橡皮筋测力计制作方案。 力及其作用效果 你将学什么 力的定义、单位及相互作用力。 力的作用效果。 力的三要素。 力的示意图。 你怎样学习 读一读 阅读课本P2页第一、二段文字，写出什么是力、力的单位，并与同学交流什么是施力物体和什么是受力物体？ 做一做 阅读课本P2页，完成下列问题。思考并与同伴交流下列问题。 当你鼓掌时，双手有什么感觉？再用力，感觉如何？并把你的感觉写下来。 当你用手拉和压弹簧时，双手各有什么感觉？并把你的感觉写下来。 议一议 根据课本P2页第三段文字，小组谈论下列问题： 用手提水桶时，手有什么感觉？为什么会有这样的感觉？ 穿着溜冰鞋的小女孩用手推墙，会发生什么现象？为什么会这样？ 上述两个事例表明什么？ 与同学交流怎样理解“物体间力的作用是相互的”。举三个生活中相互作用力的例子。 做一做 分小组实验，观察小铁球的运动情况： 斜面上滚下来的小铁球时，观察发生什么现象？ 斜面上滚下的小球在光滑的水平面上作直线运动，如果在运动方向垂直的位置放一块磁铁，观察发生什么现象？ 同学之间互相评价实验过程中的优点及不足，结合试验和课本图6-1-4总结力的作用效果有哪些？ 读一读 阅读课