第八章第三节摩擦力MicrosoftWord文档.docVIP

课题 第八章　第3节　摩擦力 授课时间 教 学 目 标 （一）知识与技能 1．通过生活中的实例分析，知道摩擦力； 2．知道用弹簧测力计测量滑动摩擦力大小的方法； 3．通过实验探究，了解改变滑动摩擦力大小的方法； 4．能运用所学知识解决增大摩擦和减少摩擦的具体问题。 （二）过程与方法 通过科学探究活动，使学生体验控制变量法在物理研究过程中的应用，培养学生乐于参与、勇于创新的意识和设计实验、分析概括的能力。 （三）情感·态度·价值观 1．通过观察与实践使学生了解摩擦在实际中普遍存在，既有利也有弊。培养学生思考问题的辩证观点； 2．通过生活中实例的研究，激发学生用所学知识解决实际问题的热情。 重点 难点 探究摩擦力大小与哪些因素有关。 教学方法 讲授、讨论、实验、归纳、对比 教具学具 多媒体、弹簧测力计、木块、毛巾、木板 课时安排 一课时 教学过程 引入 教师活动 学生活动 设计意图 引 入 课 题 游戏引入: 我们来做游戏：上课之前，同学们做个小游戏，游戏规则是这样的：全班分成两个组，每组选择一名同学，两名同学分别把两种数量相同的玻璃球和外面裹着芝麻的巧克力豆，用同样的筷子，从一个盒子夹到另一个盒子中，用时最短的为胜者，并给他们奖励。 提问：为什么夹玻璃球的同学夹的慢？ 学生回答（学生利用生活中掌握的知识会解释原因），引入新课。引导学生分析讨论 摩擦力是我们生活中普遍存在的一种力，今天我们就来研究一下摩擦力有什么特点。 板书课题 学生思考，并讨论回答： 讨论 聆听 复习上一节知识。 并锻炼分析能力， 同时引出课题。 新课讲授 教师活动 学生活动 设计意图 新 课 讲 授 讲授实验内容，体验摩擦力 在分析摩擦力之前，先让我们来做一个小实验，感受一下摩擦力。 师：现在我们一起来感受一下摩擦力的存在。“伸出你们的右手，使劲按在课桌上，让右手从课桌一边滑到另一边，感受一下有什么感觉？”分析：手会发烫，并且有一种阻碍右手滑动的力。师：很好，那么大家感受的这种力就是摩擦力。再将你们的右手放在空中，让右手从课桌一边滑到另一边，还有刚才的感受吗？分析：没有。师：所以说摩擦力要产生必需满足什么条件？分析：两个物体要接触。而且之间要有挤压。板书：两个物体要相互接触。师：如果把手按在冰面上滑动，手还会发烫吗？分析：不会像刚才那样烫手。师：很好。那么，摩擦力产生的条件除了两物体要接触外还得满足什么条件？分析：接触面要粗糙。师：非常好。现在将你们的右手放在水平桌面上（不推），有刚才的感受吗？分析：没有。师：那么，摩擦力产生的条件除了两物体要接触外还得满足什么条件？分析：做相对运动。