个体性思想政治教育的基本内涵与工作机制 优先出版.pdfVIP

! 3 .’( # $%! 00 #) 2016(1*10+,- ACADEMIC FORUM 个体性思想政治教育的基本内涵与工作机制 周成贤 摘 要 在社会价值日益多元化、丰富化的时代背景下，思想政治教育既要彰显社会的协同性、凝聚 [ ] 力，同时又要凸显个体的独立性与创造力。 个体性思想政治教育以现实个体的人作为逻辑起点与价值主 体，实现理论性的权威独白转为生活化的平等对话，规模化的“批量生产”转为情境性的“量身定制”。 个体 性思想政治教育以现实个体的自我实现为其核心原则，并将之贯穿在衡量与评价、融合与分解、化解与修 正、激励与约束、拓展与提升等具体工作机制中。 词 性思想政治教育；内涵；机制 关键 个体 [ ] [作者简介] 周成贤，吉林大学马克思主义学院马克思主义基本原理专业博士生，上海大学讲师，吉林 长春 130012 [中图分类号]D64 [文献标识码]A [文章编号]1004- 4434(2016)01- 0101 -05 个体性思想政治教育作为一种探索性的路 势教育、人生观教育、道德品质教育、学风教育、劳 径， 是以当代大学生思想政治教育面临的新问题 动教育、审美教育、心理健康教育。 教育部《关于整 为导向， 以提升思想政治教育的针对性和实效性 体规划大中小学德育体系的意见》 规定大学教育 为宗旨， 为高校思想政治教育工作提供一定程度 阶段德育目标是：教育引导大学生确立在中国共 上的理论支撑。 产党领导下走中国特色社会主义道路，实现中华民 族伟大复兴的共同理想和坚定信念，牢固树立爱国 一、思想政治教育的本质属性 主义思想和全心全意为人民服务思想，自觉遵守法 律法规和社会道德规范，加强自身道德修养，具备 （一）思想政治教育内涵于道德教育。 1860 年 良好的心理素质和艰苦奋斗、开拓进取的精神，促 英国学者斯宾塞在其《 教育论》 一书中，把教育明 进大学生思想政治素质、 科学文化素质和身心健 确划分为智育、德育、体育。 德育与智育、体育、美 康素质全面协调发展。 同时，积极引导大学生中的 育构成学校教育有机整体。 在《 中国普通高等学校 先进分子树立共产主义的远大理想， 确立马克思 德育大纲 试行》 中对德育的定义为：“德育即思想、 主义的坚定信念。 《中共中央国务院关于进一步加 ( ) 政治和品德教育,它体现教育的社会性与阶级性,是 强和改进大学生思想政治教育的意见》规定，加强 ](P162) [1 和改进大学生思想政治教育，要以理想信念教育 学校教育的重要组成部分。 ” 思想政治教育,“首 先，是一种政治教育。 所谓政治教育，是指为一定阶 为核心，以爱国主义教育为重点，以思想道德建设 级(或政党、政府、组织) 的政治目的服务，使受教育 为基础，以大学生全面发展为目标，并加强对大学 者经过教育确立一定的政治目标，坚持一定的政治 生