1or[中学教育]映日荷花别样红.docVIP

映日荷花别样红 ——来自开发区一小校本研修的检查指导纪实 专家组成员：梁哲、梁广、胡兴桥 2009年10月29日，惠风和畅，金风送爽。我们一行三人驱车前往霞山，在下午三点准时到达湛江开发区一小，进行校本研修的检查指导。开发区一小的谭湘群校长、该校的王主任早早地在校门口接待我们，我们一踏进校园，谭校长就给我们介绍了下午的活动流程，先听两节课，然后观摩科组活动。谭校长是个风风火火的校长，我们来到教学楼五楼，稍息片刻，开始了下午的第一节听课。 第一节课是节语文课内精读课，由年轻的引弟老师执教，上的课文是《奇妙的昆虫世界》，我们三人，还有全校的语文老师，都在教室里听课，上课老师和学生略略显得有些紧张。这篇课文，文字优美，视角独特，学生十分喜欢。老师先让学生浏览课文，然后归纳课文大致意思，在此基础上，疏通字词。教学的重点在重点段落、重点形象的鉴赏品评上，学生通过讨论、交流；教师通过引导、点评，逐渐将课文推向深入。整节课，教师的驾驭能力得到了充分的发挥，条理清晰，课件精美，师生双边活动精彩，尤其是教师的板书与归纳，十分精当，整节课，轻松有致，充分体现了目前开发区一小的整体教育教学水平。 第二节课，是有语文老师黄老师上的一节课外阅读研究展示课。该课设计大胆，极富创新。整节课围绕“读李白诗歌，品文化遗韵”为主题，分为三个环节，第一个环节是学生你说我说，圈圈点点说李白，（扣住自己读了多少首李白的诗，是从哪里读到的，能够背诵多少首来回答），让听课的我们大开眼界，欣喜异常。第二个环节是将学生分组，围绕清理出来的不同诗歌类型，将学生分成若干个小组，这些小组，即兴分配，学生在小组长的引领下，读读议议该类别的诗歌，然后准备精彩展示。第三个环节是读书成果展示，这一环节，非常精彩，让听课老师多次自觉鼓掌，发出由衷的赞美。成果展示这一块，主要有这么一些：学生有感情的诵读；群体学生有感情的艺术诵读；学生唱读；学生演唱；学生制作读书卡片；学生进行对读；老师引导读；学生配乐读等等，学生演示大胆，才华尽显；老师引导，亲和力强；在教室里，学生座位调配成圆形小组的形式，我们停课的专家，也离开座位，不断地拍照，不断地指导，学生、老师、专家，形成了非常和谐的教学课堂。 听完两节课，我们随后到了学校的会议室，观摩语文学科组的教研活动。该活动由学校教研组长做主持人，开始进行了下游戏，（是即兴连词，谁答不上，就唱一支歌——呵呵，一个老师唱了支《我的老师像妈妈》，一下子把大家引乐了），旁边，放着一块黑板，负责进行记录的老师已经就位。在活动之前，主持人分发了“小策略”开发问卷稿纸，这次小策略的问题就是针对“语文由课内阅读到课外阅读”的小策略研究，也是对下午两节语文课的反思提高，语文老师们先开始进行小策略的拟定，小策略有什么风险，怎么避免等等。几分钟后，小组老师们开始交换小策略，为自己满意的小策略画“笑脸”，最后，主持人经过统计，选出了大家画笑脸最多的小策略，并由该老师谈这一小策略的具体内容，大家听完后，又进行了脚深入的讨论。记录员将讨论的结果及时写在黑板上。最后，我们三位专家也分别发言，对这次教研活动给了很高的评价，一致认为开发区一小的校本研修已经颇有成效，在新的形势下，已经将快乐研修引入了校园。 这次活动，我们专家组也对这次活动提出了自己的建议，梁哲书记认为学校的校本研修很精彩，但是特色的东西还需要进一步打磨，比如这两节课，还可以在细节方面进行思考，比如第二节课的课题，还可以进一步的想清楚、明白，争取早日把这样的好课推出去。梁广主任也说：在校本研修的过程中，方式和方法还可以更科学，比如教师们写小策略，可以放在小组活动时间之外，让老师们有更多的时间去思考。在讨论的过程中，还要注意小问题的螺旋式上升，将问题套住问题，把我们的研究常态化。胡兴桥老师也认为，开发区一小的校本研修起步较早，效果较好。但是要注意资料的整理、成果的充实，并且最好让资料上档次，上层次。将我们的研究活动经常化，规范化。使得我们的校本研修更具有过程的落实性。 最后，梁哲组长和梁广主任认为开发区一小的校本研修在样板校中具有一定的示范性，一致同意在明年年初将开发区一小纳入样板校的示范学校，并将在样板学校中进行校本研修的成果展示与交流。谭校长也代表开发区一小，即日起开始着手准备。 本次检查指导工作，在热烈的掌声中结束了。 （完） 1