七年级历史案例一篇.docVIP

七年级历史《繁盛一时的隋朝》导入案例 案例提供者 黄陂区环城中学 彭晓东 一﹑案例背景分析： 　　隋朝统一的历史条件；隋初社会经济繁荣的局面是怎么出现的；大运河的开通及其作用；隋朝为什么是一个短暂的王朝? 　　国家的统一、安定，有利于社会经济的发展。隋朝的大运河是古代世界上最长的运河，它的开通，不仅促进了南北经济的交流，而且反映了我国古代劳动人民勤劳、刻苦的品质和聪明才智，值得我们引以为骄傲。 　　在教师的指导帮助下，学生简要分析隋炀帝这个历史人物，从而提高全面评价历史人物的能力。在教师的指导帮助下，联系秦朝灭亡的原因，分析为什么隋朝与秦朝都是短命的?培养学生综合分析问题的能力。 　　隋朝大运河的开凿显示了我国古代劳动人民的智慧和力量，显示了我国古代劳动人民的聪明才智之美。隋朝大运河和暴君隋炀帝是本课重点。引导学生试着联系、比较等方法来记住本课的历史概念和历史人物。暴君隋炀帝学生归纳隋炀帝暴政的表现，从而得出这一理论。难点是如何正确评价隋炀帝的功过和历史地位。教师给予适当的指导。然后讲述以后解决此类问题的方法。 二﹑具体过程： 多媒体出示导入框图片，师：从这幅图片中，你们能观察到什么信息？ 学生分组讨论，各组选派代表参与讨论，交流。 甲组代表：有人衣衫褴褛，正在拉纤，他们应该是一些老百姓，他们好可怜， 乙组代表：有骑大白马，穿军士制服的人在岸上巡逻，估计是监视那些老百姓的。 丙组代表：船很大，船很豪华，皇上带着妃子在饮酒作乐。 师：同学们观察真的挺仔细，挺全面的，别坐着，点个赞呀，（学生鼓掌）请同学们把平时收集到的隋唐故事中有关隋炀帝的讲一讲。 1号发言：隋炀帝的身世，他有哪些历史功绩，他最后的结局，历史上对他的评价…… 2号代表：隋炀帝作了一个梦，梦见南方有一种美丽的花，就想立刻能看到，就命令人开凿一条运河，好方便他到南方去游玩，图片说得就是隋炀帝坐上大龙舟到南方赏花游玩的景象。 师：2号同学观察着真的很仔细，一号同学认真完成老师的课后作业，真的认真去收集了有关资料，还愣着干嘛，点个赞呀，赶紧的。实话说，我们就需要这样的学生，有付出，才有收获嘛。鼓掌吧。 师：其他的在议一议，你们从图片中发现了其他的一些信息吗，再仔细观察一下，想象一下，OK. 学生甲：这皇帝太坏，让百姓做牛做马，欺压百姓，自己倒是一天到晚享乐。 学生乙：当时百姓那么老实，饭也吃不饱，衣服也没有穿的，还给皇帝拉纤。 学生丙：老百姓没办法呀，没看见旁边有士兵哪着鞭子呢，走慢了就抽一鞭子，有的还被打死了呢。 学生丁：丙同学古装剧看多了呀，我看来，老百姓这样苦，也不见他们上梁山造反，他们真老实。 师：我太感动了，太震惊了，同学中有人才呀，观察仔细，语言有趣，用词丰富，准确。有的还俏皮可爱，点赞，大家以为呢？（点赞） 师：同学们刚才讲了这么多，讲得很好，但你们好像还是忽视了一个问题，仔细观察下皇上坐的龙舟，能发现什么吗? 学生1：船很高大，有几层楼那么高，资料里说船分四层，有一百多个房间，皇上住的房间金碧辉煌，雕梁画栋。 学生2：这皇上叫杨广，他爱排场，江山是他爹打下的，他爹非常节俭，杨广贪图享乐，结果二世就亡国了。 师：说得不错，先点个赞，这里有个问题，能造那大地船，说明1，隋朝造船技术发达，2点，国家有实力，财富积累多，才会有这大排场。 师：我们今天讲历史上又一个大一统的朝代，隋朝，这个隋朝，它在历史上有两个特点：1﹑短命，2﹑繁盛过，也曾经积累了大量财富，今天来学习第一课，繁盛一时的隋朝。…… 三﹑教后反思： 学生是教学活动的主体，课堂教学活动应由学生来主导，当前最大的问题恰恰在于，学生参与课堂的自觉性，主动性，积极性在哪里，如何激发，学生在学习历史的过程中应该有更多的情感体验，主观认识，独立思考。这就要求他们课下也必须做大量的准备工作。要学会探究，学会观察，学会收集整理资料，学会思考，形成一种论证体系，最终目标是要的出自己的见解。我们培养的学生，视野要开阔，分析问题要有敏锐度，具有深刻性，做到这些，很不容易，教育教学改革，一直以来，我们还在路上。 四﹑点评讨论： 彭孟春老师：课程改革的主旨是强调学生的参与，学生自主学习和探究式学习，今天的活动设计极为简单，就是分析导入框中的图片，图片内容生动，详细，富有趣味性，主旨鲜明。只要仔细分析，就能找到其中主旨，隋朝的特点，繁盛过，但短命。而这个过程，全部是由学生自己观察和发现的，很好。不足之处是时间上耗时过多，学生讨论的范围，时间没有很好的控制一下，后面要讲得隋朝的制度创新，大运河的开通才是本课的重点。 张昶东老师：课堂教学设计者的目的是让学生充分观察，思考，分析，讨论后找到本课的题眼，隋朝的两大特点，本课没有精心 准备，只是一幅图片，学生围绕这幅