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堂 l 2oO7年4月／上l 略论学习生态系统 口 张豪锋 I、彩丽 【摘 要】 国外关于学习生态以及学习生态系统的研究比较多，而国内还没有相关的系统研究。网络的出现为 人类提供了一个全新的学习环境，网络学习的开放性与多向交互性使人们更关注学习主体间的交互以及 学习主体与学习环境的交互作用，学习生态观随之产生。本文对学习生态及学习生态系统概念作了界定， 然后对构成学习生态系统的构成要素做了重点的阐释，最后分析了学习生态系统对教育发展的重要启 不 。 【关键词】学习；学习环境；学习者；学习生态系统 【中图分类号 】0420 【文献标识码 】B 【文章编号】1009--458x(2007)O4—0023—04 传媒学家麦克卢汉 曾断言 “任何技术都倾 向于 育观念的变化 ，当代教育观念 已将 “以教师为中心” 创造一个新的人类环境”，同样 ，网络技术的诞生为 转移到 “以学习者为中心”上来 。因此教学环境主要 人类拓展出另一个崭新的生存空间，而网络也为人类 就是学习环境；第二，互联网对学习产生了革命性影 的信息共享、信息协作和学习创造 了一个全新的环 响，为学习者提供了丰富的学习资源 以及人际交流资 境。共 同体概念因为有了网络似乎有了更好的归宿 ， 源 。帮助人们培植和维护一种新型的学习生态环境。 学习共 同体特别是网络学习共同体的特征使人们更关 第三，建构主义理论的产生应用并获得快速发展。建 注学习主体间的交互 以及学习环境的支持作用，学习 构主义理论认为。学习的有效发生也需要相应环境的 生态观点随之产生并初步发展。国外关于学习生态 以 支持。第四，终身学习已经成为一种生存理念 ，持续 及学习生态系统的研究比较多，而国内还没有相关的 不断的学习成为每个人适应竞争和挑战的利器 ，学习 系统研究。本文试着在 国内外相关研究基础上，分析 方式的多样性、阶段性为终身学习提供了保证 。 其发展背景，对学习生态及学习生态系统概念作了较 为清晰界定，并对构成学习生态系统的关键要素做了 详尽的阐释，最后概括了学习生态系统对教育发展的 重要启示。 要研究学习生态系统的概念有必要阐释一下 “学 习共 同体”这个关键概念 。由于人类学习的社会性 ， 所 以作为社会学重要概念 的共 同体 自然而然地被 引入 到教育中来。随着信息通讯技术的发展。学习共 同体 生物与环境 因素的相互关系就是 “生态”，研究 的概念有了新的发展 。如 出现 了虚拟学习共 同体 、网 这些关系的学科被称为 “生态学 ”。 “生态学”是 络学习共同体等。学习共同体是指一个由学习者及助 1866年 由德 国动物学家海克尔首次提 出。1979年 。 学者 (包括教师、专家 、辅导者 )共 同构成 的团体 ， 美国教育家劳伦斯 ·克雷明在 忪 共教 育))一书中首 成员们彼此之间通常在学习过程 中进行沟通 、交流 ， 次提出 “教育生态学”概念 ，认为应运用生态原理去 分享各种学习资源，共同完成一定的学习任务，因而 研究教育的物质和精神环境中的发展规律 。于是就有