高运球和低运球说课稿.docVIP

高运球和低运球 北京版《体育》第四册 昌平第二实验小学 高悦2012年5月 一、课的指导思想 本课坚持以“健康第一，以学生为主体”的指导思想,以新课标理念为依据，在体育教学中，注意发挥学生的主体作用，培养学生的创新意识和自我锻炼意识，注重学生实际能力的培养，通过探究性学习和合作学习，促进学生身体素质的提高，发展学生的个性，培养学生的体锻意识和能力，培养学生相互学习团结协作的优良品质。 根据小学生的心理特点，采用“音乐教学”为主调，激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性，发挥学生的主体作用，培养学生参与意识和实践能力，激发学生的学习精神，使学生体验获取新知、协作、竞争中获得成功喜悦，增强自信心，满足学生心理需求，发挥个性，达到互相学习，互相交流的目的。 二、教学背景分析 1、教学内容分析 篮球是小学生喜欢的运动项目，对培养学生的体能、技能、心理素质都有较好的效果。本课的教学内容——高运球与低运球，选自北京版《体育》第四册。本单元设置三课时，该课为第一课次。通过学习高运球和低运球使学生掌握高运球和低运球技术方法。发展学生四肢协调性和灵敏性，激发学生参与活动的兴趣。本次课的重难点：高运球——手腕放松，力量适中；低运球——上体前屈，自然放松。辅助教材：游戏“球星之路”，通过游戏培养学生集体主义观念和互相协作的意识，提高学生快速过障碍能力，增强学生身体协调能力。 2、学情分析 本次授课的班级是四年级（3）班，学生31人，其中男生14名，女生17名。全班学生的身体素质属于中等水平，个体差异较大，接受能力较好。四年级学生的年龄特点为活泼好动，好奇心好胜心强，随意注意占优势。因此我创设了用“音乐引领”的方式进行本课教学，音乐在本课起来了引领、调动激情的作用，使学生始终沉浸在欢快的音乐中，更好地激发了学生的学习兴趣，使学生积极主动地参与学习。 三、教学目标 知识与技能：通过音乐引领式教学，才用多种教法，引导学生掌握高低运球的方法，力争使85%的学生能够掌握高低运球的动作方法。 过程与方法：本课采用音乐引领式的教学方式，通过教学目标的设定，让学生在学与练的过程中，通过体验、讨论、学习、尝试等方法，使学生学会高低运球的动作要领和方法，同时运用、纠正、评价、比赛的手段来提高学生学习兴趣。 情感态度与价值观：通过教学目标的设定，培养学生爱动脑筋，勤于思考的好习惯，培养他们正直、勇敢、团结协作的优秀品质。 四、教学重点和难点 高运球——手腕放松，力量适中。 低运球——上体前屈，自然放松。 五、教学方法与手段 1、采用音乐引领和游戏调动的方法来让学生获得知识、掌握知识，让每个学生都有成功感。 2、课程标准明确指出小学阶段就是要培养学生对体育的兴趣和参与体育活动的主动性。所以在教法选择通过音乐不断激发学生兴趣为出发点，来启发学生练习的积极主动性、参与性。 3、注重学生主体地位，课上给学生一定时间、环境，自主的进行练习，来培养学生的创新意识。 六、教学流程 七、教学过程 （一）开始部分 1、课堂常规。 队列练习。 （设计意图：通过基本的队列练习，如转法、队形变化等练习，培养学生的正确形体姿态，以及高度注意力和组织纪律性。） （二）准备部分 配乐创编球性操： 请同学们拿起手里的篮球，和老师一起做“熟悉球性操”。要求：精神集中，动作协调用力到位，喊接口令。 （设计意图：通过自编球操和音乐伴奏下的专项过度练习让学生充分动起来，更好的掌握球性，达到准备活动效果。） （三）基本部分 1、学习“高低运球”。 1）导入：球星导入 大家都知道哪些篮球明星？请举手告诉我！ （设计意图：通过让学生回忆了解的篮球运动员，拉近学生与这项运动的距离，同时激发学生向榜样学习。） 2）小游戏：我先找一位同学和我抢球，看看他能抢到吗？注意观察老师的运球姿势。 如学生抢不到再增加一人。 （设计意图：这一环节的设置一下子就提高了学生的学习兴趣，当学生始终抢不到的时候自己就会思考，为什么抢不到，这就为老师接下来的讲解做好了铺垫。） 3）学生自主练习，尝试运球。 4）小结学生练习结果，从而引出高、低两种不同的运球方式，比对后示范正确的高运球动作，讲要领。学生跟随音乐练习。 5）小游戏：两人一组听哨声互换球练习。 （设计意图：观察学生的运球，通过示范、比对，从而引出本课要学习的两种不同运球方式。同时采用以音乐引领的方式，学生在欢快的音乐节拍中进行练习，代替枯燥的哨音，使学生在愉悦的心情下充分的进行练习。 ） 6）刚才同学们在尝试运球的过程中，有位同学是这样运的。引出低运球。教师示范正确低运球动作，讲要领。学生跟随音乐练习，教师巡视指导。 （设计意图：观察学生的运球，通过示范、比对， 引出本课的第二种运球方式。通过音乐的引领，让学生更直观的感受节奏的不同，从而达到充分练习的