[高等教育]解读语言训练的有效性.docVIP

解读语言训练的有效性 摘要：如今语言训练已经被摆在了一个很重要的地位，从事小学教育的教育家们对它的看重程度也与日俱增。而语言训练的现状是，它在理论认识上得到了提升，操作方法也在不断完善，但语言训练依然低效。我们仍然需要在此基础上进行更深层次的研究，以求在理论的指导下更加有效更加积极的寻找适合教学的语言训练方法。 关键词：小学语文；语言训练；弊端；兴趣 随着全社会对教育事业的看重，小学教育越发多的受到了社会各界的关注。小学生语言训练在得到大家重视的同时也悄然发展着，一些比较新颖的教学方式出现在了教学中，由从前的老师单方面授课到现在老师与学生互动学习，由死记硬背到趣味教学…我们看到了语言训练的进步，但这些都还远远跟不上课程发展的实际要求。而且在语言训练中存在着很多弊端，这些都需要努力的去改进。认清语言训练发展的现状，站在现有的高度，结合实际，对语言训练进行更深层次的研究。积极的、自觉的进行教学实践，避免简单的呆板的形式模仿，使得语言训练有效而有趣。 1 语言训练有其发展的必要性 以前更重于书面教学，这种教学方式在一定程度上导致了学生“敏于书而讷于言”。与人交往时不能更好的将自己所学表达出来，不利于他们以后的发展。这是其一，其二没有很好的语言训练，学生写出来的文章往往没有感情甚至词不达意。没办法准确的描述自己的想法和观点。 我们透过特级教师王崧舟老师的教学片断来体会一下语言训练对学生的有益之处。 老师（朗诵）：“百荷花在这些大圆盘之间冒出来…”同学们都说这个句子写的特别美，那么大家觉得美在哪里呢？ 学生：我觉得“大圆盘”很美，我觉得“冒”用得美… 老师：为什么觉得用的美呢？学生：感觉荷花争先恐后的往外长… 老师：是啊，说的多好啊，荷花是争先恐后的往外长的，这一朵急着长出来，那一朵也急着长出来，谁也不肯让着谁。透过这个“冒”我们看到了荷花什么样的心情呢？ 学生：急切、高兴、迫不及待、欢天喜地… 老师：是啊，作者不用“长”，不用“伸”，不用“钻”,却偏偏用个“冒”字呢？对，因为“冒”表现出了荷花争先恐后，迫不及待想要往外长的心情。同学们想不想做这朵“冒”出来的荷花啊？ 学生：想。 配乐中，老师配白到“同学们请尽情展开你想象的翅膀，想一下你就是那朵冒出来的白荷花，那朵白荷花就是你，你想说些什么呢，想做些什么呢？请写在练习本上。” 老师的授课很精彩，我们从这个精彩的授课中了解到语言训练对于学生有些什么样的益处呢？下面我们就来探讨一下： 增强了学生的勇气。很多学生在回答问题时都会心跳加速，结结巴巴。但如此简单随性的问题，同学们都会踊跃发言，当这样的次数多了之后，发言就不再是一件让人胆战心惊的事了。无形之中增强了他们面对公众时的勇气。 可以锻炼学生的思维和联想能力。由一个“冒”字，学生们联想到荷花迫切的想要长出来的心情。 丰富学生的感情。将自己想像为那朵荷花，那是件多么美好的事啊。 活跃课堂气氛会更有利于学生学习和记忆，这点是毋庸置疑的。 我们就暂且只提这几点，但从中我们是可以看到语言训练有必要继续下去的原因的。 2, 语言训练现在还存在的弊端和不足之处 (1)有部分老师还没有认识到语言训练的重要性。在中小学仍有一些老师习惯于以前 单方面的授课方式，老师负责讲知识点，学生负责记笔记，课后复习背诵。这种陈旧的教学方式，已经不适用于现在这个时代了。试问老师与学生没有语言上的交流又何来情感上的沟通； (2)老师对于如何对学生进行语言训练不清楚。不少学校都有强调语言训练的重要性，也积极的支持老师对学生进行语言的训练，但是由于语言训练本身反战情况的限制，很多老师都不理解应该怎样对学生进行训练； (3)找不到合适的题材。在老师授课的时候得自己去寻找合适的题材，这一点给不少 老师带来了困难，这也是造成在现实教学中行之有效的语言训练少之又少的原因。很多老师都只能在形式上做到简单的模仿，却对学生起不到引导的作用； 3 提高语言训练有效性的一些方法 3.1从学校入手，提高老师对语言训练的认识 在很大程度上，一个老师对语言训练的认识程度是取决于他任职的学校对语言训练的重视程度的。所以在学校展开工作的时候适当强调语言训练的重要性，有利于老师对语言教学的认识和理解。在学校内部可以组织老师一起学习语言训练的教学，大家一起欣赏比较好的语言训练片段，在平时授课中去讲的比较好的老师那听课学习等。在学校外部可以派老师参加教学比武，送老师去学习等等。 3.2趣味引导，激发学习热情 兴趣是最好的老师，在学习中体会乐趣，在学习中收获知识。 当学生对语言产生了浓厚的兴趣，热爱它时，自然会孜孜以求的去学习它，揣摩它，细细去体会它的美。为了达到这个目的，应该有意识的用一些富有趣味性的语言去感染他们。比如王老师他用“白荷花从这些大圆盘之间冒出来”这句话成功的引起学生的兴趣，就“冒