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《科学》实验报告单 实验 名称 研究水滴里的生物　 实验 时间 2012年 9 月 6 日 班级 六年级（2）班 小组 第 组 实验 目的 1、认识微生物是一类个体微小、大多是单细胞的生物能借助显微镜认真细致观察并描述水滴里的微生物 　 实验 器材 显微镜、载玻片、滴管、水样　 实 验 步 骤 1、听老师讲解使用方法。 、学生分组观察。 、汇报交流：你观察到什么？是什么样子的？ 实验 结论 在一滴水中，生活着许许多多个体微小、结构简单、大多是一个细胞构成的生物，非常小，用肉眼根本看不到，只有借助显微镜才能看到，叫微生物。 评定 等级 　 《科学》实验报告单 实验 名称 地球的内部 实验 时间 2017年 10 月 23 日 班级 六年级（2）班 姓名 实验 目的 1、解释地球内部结构对地球内部构造的认识明确地球的内部大致可以分为三层：地壳、地幔和地核 地球构造模型(学生自制模型) 一、推测地球内部的构造介绍人们对地球形状的认识过程；根据火山、地震等自然现象，推测地球的内部会是什么样的；推测，并简要说明理由。二观察地球构造模型出示地球构造模型，仔细观察；结合教材内容，了解更多关于地球内部构造的秘密。．自制地球构造模型用不同颜色的橡皮泥制作地球构造模型； 用小刀切开橡皮泥地球模型，展示并解释自己的制作作品 指导 教师 评定 等级 　 《科学》实验报告单 实验 名称 火山喷发的原因　 实验 时间 2012年 10月 24 日 班级 六年级（2）班 小组 第 组 实验 目的 通过实验了解火山喷发的原理，养成学生仔细观察的习惯。 铁盒、土豆泥或黏土、番茄酱、铁架台、酒精灯 在铁盒子里放一些土豆泥，做成山的形状，并在土豆泥中间挖一个小洞。然后往洞里倒入一定量的番茄酱，用薄薄的一层土豆泥封住洞口。将铁盒子放到铁架台上，用酒精灯加热，观察受热后番茄酱的外溢现象。　 实验 结论 地壳越往深处温度越高，压力越大，岩浆像烧红了的玻璃似的，通过岩石空隙向上运动。随着岩浆不断上升，遇到薄弱的地表时，岩浆会冲出地表形成火山。 评定 等级 　 《科学》实验报告单 实验 名称 地震形成的原因 　 实验 时间 2012年 11 月 1 日 班级 六年级（2）班 小组 第 组 实验 目的 用实验模拟地震，以正确理解震级和烈度的关系，强化学生防灾减灾自我救护的意识。 实验 器材 纸箱、小木块或积木 实 验 步 骤 在纸盒上画出街道的图形，在每个街道的拐角处用小木块垒成楼房。然后在纸盒底部敲击，使楼房倒塌。根据楼房倒塌的情况，判断地震的中心和强弱。 　 实验 结论 震级越高，烈度越大，震源深度越大，烈度越小，震中距越大，烈度越小，此外烈度和地质构造也有关系。 指导 教师 评定 等级 　 《科学》实验报告单 实验 名称 流水搬运碎石 　 实验 时间 2012年 11 月 7 日 班级 六年级（2）班 小组 第 组 实验 目的 了解水流搬运过程中岩石的变化。 实验 器材 木条、沙子、泥土、沙盘、胶带、塑料杯、小水盆 实 验 步 骤 1、将木板一端垫高，把泥、细沙碎石块等捏成一团“岩体”放在斜坡上端，观察有什么变化。 2用两块木板架成槽状，并在上面铺一块塑料薄膜。将搭成小斜坡。把泥、细沙、碎石块等物体堆放在坡顶上。用盆装水从上往下冲，观察发生的现象。 流水具有搬运携带碎石的作用。 指导 教师 评定 等级 　 《科学》实验报告单 实验 名称 探究蜡烛的变化　 实验 时间 2012年 11 月 15 日 班级 六年级（2）班 小组 第 组 实验 目的 1．认识物质变化的两大类：一类仅仅是形态发生的变化，另一类是有新物质产生的变化。2．能从蜡烛的溶化和燃烧的现象中体验探究的乐趣，乐于合作交流，愿意用科学的眼光看待周围事物。 蜡块、酒精灯、蒸发皿或金属片、蜡烛、火柴、干燥的烧杯、澄清石灰水、干抹布 实 验 步 骤 1、 蒸发皿里加热蜡块； 2、 取一只干燥的烧杯，罩在火焰上方； 3、 将另一只内壁涂有澄清石灰水的烧杯，重新罩在火焰上方； 4、 将一只蒸发皿放在火焰上方，过一会儿取下观察其底部。 实验 结论 蜡烛是固体，点着时因受热熔化成了液体，随着温度的增高，液体又转化成能燃烧的气体。蜡烛在燃烧时，会发光发热，还会生成二氧化碳、水蒸汽、灰烬等新物质。 指导 教师 评定 等级 　 《科学》实验报告单 实验 名