课堂兴校实施方案.docVIP

朱坑小学课堂兴校实施方案 课堂教学是教育教学的主阵地，学校教学工作只有抓好课堂教学这一中心工作，才能提高教育教学质量，促进教育教学发展。为此，特制定朱坑小学课堂兴校实施方案。 一、实施“学、导、练、辅”的课教学模式。促进课堂教学改革。 课堂教学模式是促进课堂课堂教学改革，提高教学质量的最有效措施，为此我们学校实施了以学生为主体的“学、导、练、辅”课堂教学模式。具体内容如下： “学、导、练、辅”，是小班化课堂教学中必不可少的四个基本环节。 “学”：学生行为——学生的学，即学生的自主学习，包括学生的自学、合作探究、实践操作等不同的学习方式。时间为10——15分钟。 “导”：教师行为——教师的导，即包括导入语、教师在学生自主学习后的“以学定教”（引导、点拨）、教师的施教。时间为5——10分钟。 “练”：学生行为——学习内容的训练，包括学生学习后的分层展示及当堂训练，训练分两个层次，一是基础层次（保底），二是提升发展层次（吃好）。时间为10——15分钟。 “辅”：教师行为——重点是针对训练的辅导，并兼顾学、导的辅导，即教师在学生分层展示和分层训练过程中及以后对共性问题的辅导和个别辅导，辅导突出面，既有对A、B层学生的指导，更注重学困生的辅导。时间为0——5分钟。 五、基本流程 （一）辅助环节，为自学铺垫 辅助环节包括：“导课”、 “板题”、“示标”、“示导”四个小环节。 “导课”，即：导入新课。 1分钟左右，要求教师言简意赅，简洁明了，多采用激趣导入和迁移导入。 “板题”，即：板书课题。 快速导课，引出新课，然后把本节课的课题板书在黑板上。板书时字体要工整，不能潦草。从写字可以看出一个教师的工作态度、水平能力，还可以反映出教师的情感态度价值观。 3、“示标”，即：出示教学目标。 要求教师围绕本节教学内容确定教学目标，目标的制定要与教学内容和学生学情相结合。 教学目标的确定要注意五点：???（1）教学目标要具有可测量性，不能是模糊不清的。情感态度价值观的目标则不容易测量，要求教师每堂课出示学生要达到的基础性知识目标和能力目标。重点考虑好“保度”目标?? （2）要实事求是，如果不实事求是，要求理解的，教师却设定为掌握、运用，要求熟读的，教师却设定为当堂“背诵”，学生当堂达不到，那么，不能达到的教学目标就没有意义，就是搞形式主义。教师出示教学目标一定要从实际出发，要科学，要让学生听得懂，做得到。???（3）教学目标的语言表述要简洁明了，便于学生理解记忆。每节课的教学目标其实也是课程标准规定的学科总目标的具体分解。如果完成了每节课的教学目标，最终也就达到了学科总目标 （4）教师出示教学目标的时间不能太短，应让学生读完后还有点思考余地。目标出示之后，教师一般还要用激励的话鼓励学生完成本节课的教学目标。 （5）要始终围绕教学目标实施教学，不能偏离教学目标。一节课，在有限的40分钟时间内，师生要做最有效最有价值的事。有些教师上课随意性大，经常“偏离教学目标”，还认为自己是在创新。创新不等于“随意”。每节课教师都要不断问问自己，本节课的主要目标任务是什么？我有没有偏离教学目标？ 4、“示导”，即：出示自学指导。 自学提示是针对学生学的内容的引入语，又是学习方式、方法的指导语，更是对学生落实学习目标的要求语，体现了过程和方法。要体现“五个明确”，即明确： ①时间、②内容、③学习方法、④达到的标准、⑤展示的方法及要求。 能准确体现“五个明确”的就是有效的指导，反之则是无效的指导。 自学提示既可以一次出示，又可以多次出示，教师要根据教学内容和课型考虑。 以上四个环节大体时间控制在3分钟之内。 （二）同步自学，主动学习——“学” 1、目的意义：为每一个学生学习创造条件，提供时间和空间，实现由学会到会学的提升，最终达到学好的目的。 2、操作要领： 同步自学，即：“先学”，是学生在自学指导下的自主学习。自学的形式多种多样，可以是看例题、读课文、做实验、发现疑难做记号，也可以是小组合作探究等。文科一般是读书，理科一般是看书，看例题、公式、基本概念，各学科有各学科的特点。 学生自学，教师用眼睛巡视。教师巡视的目的和任务有两个： 一是要组织教学.保证每个学生都能认真读书，面向全体学生，让每个学生得到“阳光普照”，实现百分百关注。尤其要盯住班内的学困生，对个别精力不够集中，没有按教师自学指导要求做的，要给以个别提示。始终要把学困生装在心里，看在眼里。对个别学生还可以施以“辅导”。 二是全面了解学情.教师全面了解学情就是为下一步的 “后教”做准备。教师在课堂上的一举一动，一言一行都要以不干扰学生自学为原则，要有利于促进学生聚精会神地学习，不说闲话，不做闲事，不板书，不随便走来走去。 （三）展示反馈，以学定教——“导” 此环节包括