[小学二年级]教育大于天_爱心重如山.doc

教育大于天，爱心重如山 1997年，刚满19岁的我怀着对教育的好奇与憧憬，从曲阜师范学校毕业，来到一所离家三十多里的乡村小学。当走进这所房屋破旧、设施落后、离家很远的学校，难免有些许的失望。可是当我第一次走上讲台，听到43名孩子齐声叫“老师好”，一张张花儿般的笑脸用崇拜的眼光望着我时，先前的失落感一扫而光，在我的内心深处燃起了火一样的激情。那就是 “一个孩子是一个家庭的希望，一群孩子就是一个民族的希望，我要爱所有的孩子，尽自己的最大努力，释放自己的最大能量，对得起自己的良心，无悔于自己的事业！”十四年的晨昏风雨，甜酸苦辣积淀下来，在我心中涌动的依然是那句话“教育大于天，爱心重如山”。 一、完善自我，让爱浓郁芬芳。 一名优秀的老师必须既会教书又会育人。课堂是教师的第一阵地，是师生交流学习的舞台，也是师生同成长共发展的平台。作为青年教师要想在舞台上表演好，我知道该做的事很多很多。我虚心向老教师请教，拜名师学艺。用自己的不太高的工资购买了著名教育家苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》以及魏书生和李镇西老师的班主任专著，我如饥似渴地徜徉在书海里，认真阅读教育专著，潜心做好读书笔记，写心得体会，丰富的知识储备，为我的教育工作提供了源源活水。我的教育水平和教学艺术在不知不觉中提高了很多。我不放弃任何一个提升自己教学能力的机会，在各种教学比赛中我总是第一个报名参加。多年的努力与拼搏，让我取得不错的成绩。多次取得优质课和基本功比赛的一等奖。自身得到提高，学生的成绩也明显进步，在学校、街道组织得各种考试中均名列前茅。 “给孩子一种能力，让他们终身受益。”是我语文课堂教学的出发点。我认为成绩是暂时的，学习习惯、语文能力才是永恒的。我大胆地进行着各种尝试。我每带一个新班，都会把自己的四大名著摆在图书角，在我的感召下，孩子们总会把自家的书请到教室来，我与学生们一起阅读，开展读书交流，探讨书中的乐趣，他们对阅读越来越喜爱，这不仅培养了阅读习惯，更让他们学到一种获取知识的重要途径。每周一次的演讲，每月一次的社会调查，每年一次的成长汇报，不仅锻炼了孩子们的能力，更让孩子享受着成长的快乐。 二、让爱心滋润孩子的心田。 著名教育家魏书生说过：作为一名教师对学生要满腔热情，满腔爱，对学生只有丹心一片，才能心心相印。的确如此，老师与学生的爱是相互的，尊重他们，用真心去对待他们，才能走进他们的心灵，才能博得他们的信任。 2010年，我被调到了时庄镇中学，担任了一年级一班的班主任和语文老师。一位叫赵曜的特殊男孩引起了我的注意，第一天上课，其他同学都笔直地坐在自己的座位上，听老师讲话，只有他不坐在凳子上，却趴在地上，眼中好像没有老师同学和课堂。一会钻到桌子底下撕本子、撕纸，一会又掏出书包拿出新书本，一不留神，就会撕出一大堆废纸，拉他也不肯起来，与他交谈爱理不理，脸上、身上弄得很脏。教了十几年学也没见过这样的学生，他家长怎么教的孩子。为了了解情况，放学后，我把他的母亲叫到了办公室，还没说几句话，赵曜母亲的泪水便不知不觉流了下来，在与她的谈话中得知，由于家庭原因赵曜患上了自闭症，这几年四处求医，但病情恢复的不很理想。在家里不愿出门，总对妈妈说别人不喜欢他，也不愿意上学。得知这个情况后，我仔细地观察了他，我发现课下他总是默默地坐在自己的座位上，从不与人交谈，别人叫他也不理，总是坐在自己的座位上惶恐地看着本该属于他的班集体。由于，他不与别人交往，行为又很特别，其他同学都把他当作一个“小怪物”不理他。面对此情此景我马上上网查阅了有关自闭症教育成功的案例。我想，只要老师真心对他，让全班的同学都真心对她，他一定会走出困境。我与其他同学商量好对策，要一起帮帮他。下课了，我让孩子们都坐在教室里，我没有回办公室，而是面带微笑地径直走到他面前，当着全体同学的面，我伸出双手把他从座位上拉起，抚摸着他的头，一直把他拉到操场上。其他同学见此情景，纷纷跑过来说“赵曜，咱们一起来玩老鹰捉小鸡吧！”说完便拉着他的手，做起游戏来。我站在一旁不时指点着他们，这次我发现赵曜笑了，露出了小豁牙，笑得很开心。以后我坚持派一些性格开朗的孩子陪他玩，去帮助他。没想到，赵曜同学变了。课上，尽管他读书不是很清晰，同学们还是报以热烈的掌声，课下，他更是同学们中快乐的一员。两个周的下午，赵曜母亲打来电话说：”贾老师，谢谢你。没有你的帮助，真不知道我家赵曜还能不能上这个学。” 三、用爱心矫治“特别”的孩子。 在多年的教学生涯中，我常常会遇到一些性格古怪的孩子。我把他们比作“迷途的小船”，我要担当起为他们领航的任务。 现在，在我班48名学生中有一名行为怪癖的孩子。上课他从不坐好认真听课，老师越是提醒他，他越是叛逆，甚至捣乱课堂秩序。老师讲的内容他觉得感兴趣就会高兴地发出怪声，或站起身来手舞足蹈，带乱了