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“顽石”也闪光 —— 浅谈改进后进生学习状况，提高学业成绩的基本方法 长清区万德镇武庄中心小学 王庆宝 “顽石”也闪光 —— 试谈改进后进生学习状况，提高学业成绩的基本方法 记得去年我所带的一个班是全校有名的后进生班，学校曾安排了几名老师都败下阵来。刚开始接手时，我也很胆怯，但经过近一年的努力工作，在校领导和科任老师的支持配合下，借鉴优秀教师的经验，终于探索出一条新路，使这个班的班风、学风有了较显著的转变，自然，本班的学业成绩整体上也有明显的提高。我以爱为核心，以情为引线，贯穿“查、助、合、补、找、激、提、恒”等基本方法，改时后进生的学习状况，引导后进生一步一步走向正轨。 一、查，摸清情况，找准转化切入点 我一接班就有老师提到一块“顽石”——小超。不做作业、上课吃东西、大声喧哗、小偷小摸、顶撞老师、打同学……于是，我立即着手调查研究，掌握第一手材料。首先，摸清学生过去的学习情况，主要是学习习惯、学习自觉性、纪律性等。其次，摸清学生的家庭情况，主要是家长职业、文化、经济、生活等家庭环境。第三，摸清学生人际交往情况。第四，摸清小超的兴趣爱好。小超喜欢打乒乓球，劳动干劲足。摸清这些情况，我就好对症下药了。 二、助，创设和谐环境，给他“同化”机会 创设优良的班级环境，有利于全体学生的共同进步。我组建了一只强有力的班委会，让他们抓三方面的工作，即学习、纪律、活动，同时制定了《每周一星》，进行科学管理，量化考评。同时，进行优化组合，开展“一帮一”活动，并让学习委员帮助小超进行个别辅导，每一周我和学习委员检查一次，让他感到班集体的温暖，意识到他不是一只孤雁，以促进他的转化。 三、合，多方组合，构织转化教育网 首先，我主动与科任教师联系，互通情况，共同研究，分工合作指导小超。只要发现他不交作业或在课堂大声喧哗、顶撞老师等，就及时给予教育。其次，争取家庭、社会有关方面的配合。我与所有学生建立学校——家长联系薄，把学生在校内校外的学习、思想、品德、表现等情况及时反馈给家长，以便双方有利配合。 四、补，即帮助其补自信心，补学习方法，制定补习计划 后进生因缺乏自信，容易产生自卑心理，学习不长进，注意力容易转移。所以，对小超，我总是以鼓励为主；其次，我备课时，认真钻研教材，精心选择教法，常常考虑到小超的实际情况，多给他成功的机会，让他能听懂课，会做题，对自己的学习充满信心；教给小超学习方法，帮助他制定实施补习计划，以此对他进行帮助，找回学习上的自信。 五、激，树立榜样，让他赶上目标 要看见后进生的长处，还要树立后进生的前方的目标，小超乒乓球打得好，劳动很积极，就可表扬他，让其他同学在这方面去赶他。但小超学习差，就给他指出班上的学习典范，以此为学习上追赶的对象。让后进生既知道自己有价值，也知道自己某方面的差距。 六、提，实行一日班长制，让后进生有提升机会 我试行一日班长制，按学号轮流，每个人都要当，轮到谁，便从早到晚对班级工作负责。每轮到小超时，他总是早早来到学校，督促大家洒水、扫地、摆桌子、捡纸等。这样，他既管理了别人，也约束了自己，对自己也进行了无声的教育。 七、恒，即坚持导之以行，持之以恒 “贵有恒，最怕一日曝，十日寒”。转化后进生，常常会出现反弹。我在动之以情、晓之以理、束之以规的基础上，还做到了导之以行，持之以恒。 通过采取以上措施，不但使小超变了，整个班风、学风也变了，学生集体观念、组织观念也增强了，整体素质提高了，学生的学业成绩自然也就提高了。我们只有用真情和热情去感染他们，去点燃他们胸中的希望，每一颗星星才会闪闪发光，即使遇“顽石”，也会令其闪光。 2