培训总稿：初中综合社会实践活动考核实施意见-1.pptVIP

协调思想品德、历史、地理三个学科，整体规划实施 初中综合社会实践活动作为思想品德、历史、地理三个学科教学的重要组成部分，一方面，老师们一定要依据学科课程标准和不同年段的教学内容确定考核要点、设计实践活动；另一方面三个学科之间要注意协调，相互借力，尽量融合三个学科的内容，着力培养学生的综合能力，在社会主义核心价值观教育中充分发挥学科优势。 建议三个学科的老师首先结合课程标准、教材和学科教学的实际，按年级对本学科综合社会实践活动的必选考核内容和活动设计做整体的规划。 层面 考核要点 活动设计 课标对接 建议年级 思想品德学科 初中综合社会实践活动整体规划 思想品德 历史 地理 层面 考核 要点 活动设计 课标对接 建议年级 社会层面：对学生进行民主法治、公民意识、礼仪规范、感恩父母、帮助他人、热心公益、学习榜样、树立理想等方面的教育。 敬爱父母、长辈 （26）开展“家风”、“我的家族史”写作活动，通过经历确定选题、编制访谈提纲、完成访谈和资料整理、撰写成文等家族史写作的全过程，感受、体悟“家庭”这一社会细胞与国家、社会的发展息息相关。 吸取前人的经验和智慧，初步理解个人与群体、个人与社会的关系，逐步确立积极进取的人生态度，形成健全的人格和健康的个性品质。 谈谈自己家庭生活的变化。 提倡教学方式、方法和手段的多样化，例如：写家庭简史、社区简史和历史人物小传等。 八年级 安全利用网络 （36）搜集、整理中外文明史上的著名历史文物资料，利用合作探究的方式完成文物模型制作、历史网页制作等多种方式的历史制作。 提倡教学方式、方法和手段的多样化，例如：仿制历史文物等。 七年级 或 八年级 建议三个学科开展综合性话题的集体研究，对思想品德、历史、地理三个学科共同涉及的考核要点，如加强国家认识、认同中华文化、促进民族团结、感知悠久历史、开阔国际视野、参与环境保护、学做合格公民、安全利用网络、热心社会公益、学习自我规划、乐于团队合作、勤于探究实践、尝试创意作品等开展深入研究，尝试设计能融合三个学科内容的实践活动，促进学生综合思考。 协调思想品德、历史、地理三个学科，整体规划实施 如何保证初中综合社会实践活动实施的质量 学校-考核领导小组 三个学科教师 04 初中综合社会实践活动是深化基础教育综合改革，促进义务教育优质均衡发展的引导性和激励性政策，目的在于引导学生在丰富的社会实践中提升综合素质。 在基教处指导下，教科院基教研中心适时组织全市思想品德、历史、地理及班主任参加的“初中综合社会实践活动—优秀活动方案”征集与评选工作，发现经验，鼓励交流。 本学期特殊情况的处理 “初中综合社会实践活动管理平台” （kfsj.bjedu.cn）从2015年12月25日开放，至本学期结束都为试运行期； 本学期学校开展的、学科组织的所有符合32项考核要点的活动均可以登记，确认； 考核工作在“管理平台”采用的是活动结束后，一次性操作完成，不需要事先的选择和预约。 初中综合社会实践活动如何考核 遵循原则 形式 多样 多元 评价 寒假、暑假开展的活动计为上一学期活动，每学年活动最晚于下学年开学后一个月内完成考核确认。 05 谢谢 ！ 初中综合社会实践活动是以初中思想品德、历史、地理三个学科教学内容及学校开展的部分教育活动为主题；以思想品德、历史、地理三个学科的10%课时及学校主题教育活动时间为课时；以课内外和校内外实践活动为主要形式的教育活动。 * 为贯彻落实《北京市中小学培育和践行社会主义核心价值观实施意见》(京政办发〔2014〕52号)、《北京市实施教育部义务教育课程设置实验方案的课程计划（修订）》和《2015-2018年北京市中考与初中教学改革方案》等文件中关于“一十百千工程”及“中小学校各学科平均应有不低于10%的课时用于开展校内外综合实践活动课程”的要求，推进考试内容与方式改革，推进学生综合素质评价改革，全面实施素质教育，切实提高人才培养水平，促进义务教育优质均衡发展。特制定《初中综合社会实践活动考核实施意见》。 * 1、深化基础教育综合改革的必然要求。贯彻落实国家、北京市关于深化教育改革的要求，把提高教育质量，增强学生社会责任感、创新精神和实践能力作为重点任务。通过实施初中综合社会实践活动，开阔视野、学习知识、培育情感、增强能力，提高学生的综合素质，实现初中学生“宽”向发展的目标。 2、培育和践行社会主义核心价值观的现实需要。落实《北京市中小学培育和践行社会主义核心价值观实施意见》(京政办发〔2014〕52号)的文件精神，强化学生的实践体验，让社会主义核心价值观在教育过程中有效落实，引导学生在丰富的社会实践活动中牢固树立自觉践行社会主义核心价值观的意识。 3、北京市课程教学改革的有效载体。修订后的《北京市实施教育部义务教育课程设置实验方案的课程计划（修订）》更