[五年级数学]中位数.docVIP

《中位数》教学设计 教学目标 1、知识与能力：理解中位数的意义，会求一组数据的中位数；根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征 2、过程与方法：观察、比较、讨论，经历“认知冲突——否定——建构新概念”的探究方法，感受引入中位数这个统计量的必要性 3、情感与态度：感受统计在生活中的应用，增强统计意识，发展统计观念 教学重点 明确中位数的含义，会求一组数据的中位数 教学难点 理解平均数、中位数在描述一组数据特征方面的差异，对统计数据多角度、全面的分析 教具准备 课件 教学过程 师：问大家一个问题。你要是找工作的话，最先关心的是什么呢？ 生：工资。 师：对啊，这是个很实际的问题。小范跟大家一样，最关心的就是工资了。他想去一家电脑公司工作，在人才市场看到了甲乙两家公司的招聘启事。谁来读读？…… 师：看完两家公司的招聘启事，小范犯愁了，去哪一家公司好呢？请同学们帮帮忙，你认为小范去哪家好呢？ 生：甲公司。 师：为什么选甲公司呢？ 生：甲公司平均工资高。 师：小范跟大家想的一样，选了甲公司。可是，一个月之后，他只发了900元的工资。这时候小范是又惊又怒啊，就去找赵老板，我的工资为什么这么少？不是说平均工资2800元的吗？你们欺骗了我。赵老板拿出了公司的工资报表说，我们的平均工资确实是2800元啊，我们没有骗你，不信你看看。 师：大家看，这就是甲公司的工资报表。它的平均工资真的是2800吗？大家自己算算看。……怎么样？是不是2800？……对呀，确实是2800。可是用这个平均工资2800来表示甲公司职工工资的一般水平合适吗？仔细观察这个表，认真思考。……你说一下合适吗？ 生：不合适。因为…… 师：说得很好。大多数职员的工资都比平均工资低，只有经理和副经理的工资比平均工资高。所以说用平均数来表示甲公司工资的一般水平并不合适。好，咱再看看乙公司。2200元在公司全体员工中算是一般收入，那她说的对不对呢？请看乙公司的工资报表。平均数是2500，有四级职员的工资低于2500，所以用这个2500表示一般水平也是明显不合适的。那这个2200呢？大家看，高于2200的有三级，低于2200的也有三级，用它来表示一般水平是不是正合适呀？……对。这个2200处于这组数据的最中间，就叫做这组数据的中位数。 师：大家思考，使用中位数来表示一般水平有什么优点呢？同桌讨论。……谁讨论出来了？谁知道它的优点？……对，中位数不受偏大或偏小数据的影响，有时用它代表一般水平更合适。 师：咱再看甲公司的工资报表。既然用平均数2800表示一般水平不合适，那你能找出一个合适的数字来表示吗？……对，同学们很聪明，2000很合适，它就是这一组数据的中位数。当将一组数据按大小顺序排列后，个别数据严重偏大或严重偏小时，我们就采用中位数来表示这组数据的一般水平比较合适。可是，大家有没有思考过这个平均数为什么比中位数高出这么多呢？谁想到了？……真聪明。你们看，经理和副经理的工资严重偏高，它们是这组数据中的极端数据，它们一出现，一下子就把平均工资提高了，对不对？所以说，用平均数表示一般水平不合适，这也是平均数比中位数高的原因。明白了吗？……好，找个同学重复一遍。…… 师：大家看这组成绩。这是第三学习小组考试成绩表。苏琪琪说：我们组的平均成绩是84分，我的成绩是89分，所以我的成绩在我们组是一般水平以上呢。她这么说对吗？……为什么不对呢？谁知道？……同学们看这组数里有个极端数据，是哪个数？……对21，这个21严重偏小是不是。所以我们要用中位数而不是平均数表示这组数据的一般水平，中位数是多少？……对，95，95才代表一般水平，苏琪琪89分是低于一般水平的，对吧？胡琳琳21分这个数严重偏小导致了平均数比中位数要小。明白了吧。 师：你会求这组数的中位数吗？……有同学说17是中位数，谁有不同意见？……有同学说是10……处在中间位置的就一定是中位数吗？现在17在中间，比17大的数只有一个，比它小的数有3个，它明显的不能代表这组数据的一般水平对不对？……那怎么办？……对，真聪明，先排序，先要按照从大到小或者从小到大的顺序排列，再找中位数，是不是呀？…… 师：这是7名男生的跳远成绩，快速找出这组数的中位数来。谁能告诉我？……3.52是中位数吗？……求中位数第一步要干嘛来着？……对，先排序，这个可别忘了，都记住了吧？第一步干嘛？……排序……中位数是多少？……2.89。 师：如果我在这个表里再加一个杨东的成绩：2.94。那现在中位数是多少呢？讨论一下。……你们求中位数遇到了什么问题？……对，中间有两个数。那怎么办呢？中位数只能是一个数的。谁有办法？……你说得真好。中位数是最中间的一个数，既然有两个数，那就取这两个数的中间呗，我们就可以把这两个数的平均数