2018届辽宁省实验中学分校高三10月月考历史试题(解析版)-.docVIP

2018届辽宁省实验中学分校高三10月月考 历史试题（解析版） 一、选择题（每小题2分，共62分） 1. 诗经记载“千耦其耘”，《吕氏春秋》也记载了“（季冬之月）命司农，计耦耕事，修耒耜,具田器”。这主要表明先秦时期 A. 农业生产已经出现耦犁 B. 耒耜是主要的生产工具 C. 农业生产追求精耕细作 D. 铁犁牛耕逐渐普及全国 【答案】C 【解析】“千耦其耘”反映了大规模简单协作方式进行农业生产，“命司农，计耦耕事，修耒耜，具田器”即命令农夫核算耕作的事务，修理耒耜等农具，准备好种田的器具，精耕细作指农业上认真细致地耕作，材料表明先秦时期农业生产追求精耕细作，C正确；A材料无法体现，排除；B材料不能说明耒耜是主要的生产工具，也不符合材料主旨，排除；春秋战国出现铁犁牛耕，先秦时期不可能铁犁牛耕逐渐普及全国，排除D。 2. 战国时期各国变法之后，除了王室，中国的民间社会基本采取“分户析产制”，即父母将家庭财产（尤其是土地）平均分配给每个儿子。这一制度 A. 颠覆了宗法制的传统 B. 促进了工商业的发展 C. 提高了土地自由流转率 D. 加速了小农经济的瓦解 【答案】C 【解析】战国时期各国变法之后，土地制度也发生了变化，由公有演变成私有，允许土地买卖。材料中“父母将家庭财产（尤其是土地）平均分配给每个儿子”有利于提高土地自由流转率，所以C符合题意；A、C材料没有体现；D说法错误，战国时期小农经济形成，鸦片战争后开始逐步瓦解。 【点睛】 本题解答的关键是从“父母将家庭财产（尤其是土地）平均分配给每个儿子”切入，结合中国古代土地制度的演变进行思考。 3. 《新全球史》载：“其目的在于确保土地的平均分配，以避免出现类似汉朝的土地兼并.......这项制度根据土地贫瘠和守地者的需要将土地分配给个人及其家庭。”对这项土地制度的评价正确的是 A. 减少了政府的财政收入 B. 导致了自耕农的衰退 C. 有利于稳定社会秩序 D. 解决了土地兼并问题 【答案】C 【解析】根据题干信息“避免出现类似于汉朝的土地兼并”、“根据土地的贫瘠和受地者的需要将土地分配给个人及其家庭”，联系所学史实可知，这是北魏至唐朝时期实行的均田制。结合所学可知，均田制实施的前提是封建国家掌握大量土地，把封建国有土地分配给农民，农民承担一定的赋役，调动了农民的生产积极性，有利于农业经济的发展，增加国家财政收入，有利于社会的稳定，故C正确，A、B错误；均田制在一定程度上限制了土地兼并但不能解决土地兼并现象，因为引发土地兼并的根本原因是封建土地所有制，只要封建土地所有制存在，那么土地兼并就不会得到解决，故D项错误。 【点睛】 本题考查中国古代的土地制度，需要掌握均田制的内容和影响。解题的关键信息“避免出现类似于汉朝的土地兼并”、“根据土地的贫瘠和受地者的需要将土地分配给个人及其家庭”判断出土地制度是均田制，结合均田制的内容和影响解答即可。 4. 据记载，中国古代官营手工作坊多配有专门“技工学校”，工匠要根据不同的工种接受期限不同的技术训练和学习。秦代《均工律》中就规定“工师善教工，故工一岁而成，新工二岁而成”。由此可知，古代官营手工业 A. 注重新技术的研究与传承 B. 强化了对技术市场的垄断 C. 注重保证官营产品的质量 D. 具有严密的产品制作工序 【答案】C 【解析】根据题干可知，中国古代官营手工业特别注重技术的培训，没有体现出对新技术的研究，排除A。官营手工业没有垄断当时的手工业技术，民间手工业不断的兴起和发展，排除B。 中国官营手工业的技工学校专门提高工人的技术水平，并且规定了技术传授的时间阶段，一切都是为了从根本上保证官营手工业产品的质量，且官营手工业是不计生产成本，主要是满足政府的消费需求，C项正确。题干没有体现出手工业生产的工序只是体现出手工业技术，要经过培训和学习，排除D。综上所述，本题正确答案选C。 5. 明代陕西行省包括甘肃地区，不仅地域辽阔，几乎囊括了明长城“九边”的西段，而且关中八百里秦川又盛产粮食，陕西商人便有了“输粮换（盐）引”的地理和资源优势……明政府开放“茶马互市”的边境贸易。这种现象 A. 促进了明清城镇商业的繁荣 B. 促使重农抑商政策的瓦解 C. 推动了商帮势力的发展 D. 使粮食、食盐等开始成为商品 【答案】C 【解析】材料反映了“输粮换(盐)引”、“茶马互市”促进了区域间长途贩运贸易的发展，并推动了地域性商人群体势力的发展，故答案为C项；A项在材料中未体现，B、D 两项说法错误。 6. 康熙统治后期，米价持续上涨，特别是康熙五十二年风调雨顺，不仅“田禾大收，即芝麻、棉花皆得收获”，是丰收的大好年成，然米价仍居高不下。这一时期米价的非正常上涨原因最有可能是 A. 君主专制的加强 B. 人口出现急