小学四年级语文导学设计.docVIP

四年级小学语文导学设计 一、设计模板 课题： 《 语文园地》三 第一课时 备课人： 王娟 【学习目标】 1.在亲身经历中，感受童话带来的乐趣，激发学习童话的兴趣。 2.在写童话、讲童话、演童话过程中，训练语言表达能力和写 作能力。 （一）预习案 【学法指导】 让学生走进童话世界，激发了学生对童话的创作欲望。 （二）导学案 【自学、导学】--我思考、我收获 　写童话：自己选择几种动物，或者几件物品以它们为主人公，想象一下，它们之间可能会发生一些什么事，编成一个故事写下来。 　讲童话：把自己编写的童话讲给同学们听，讲述生动，有感情 ，举止大方，对观众有礼貌。 演童话：自由组成小组，把编写的童话故事演一演。 　　 【合作、探究】--我交流、我收获 　请以热烈的掌声欢迎同学给大家讲自编的故事 【训练、总结】--我成功、我收获 在写童话，讲童话，演童话的过程中，体验到了童话带给我们的快乐。 （三）训练案 读童话故事 四年级小学语文导学设计 一、设计模板 课题： 《 语文园地》三 第二课时 备课人： 王娟 【学习目标】1．我的发现：通过多种形式的交流，了解童话故事的特点，激发学生创作童话的兴趣。 2．日积月累：积累诗中优美语句，激发学生创作欲望，为学生创作童话提供参考。 3．展示台：交流阅读本单元课文和开展综合性学习的收获，提升对童话的认识。 （一）预习案 【学法指导】启发式教学法 （二）导学案 【自学、导学】--我思考、我收获 我的发现 1童话故事的编写是有一定规律的，小林和小东就发现了一些，我们来看看。 男女生分读书上的“我的发现” 2、说说小林和小东经过本组童话故事的学习后，发现了什么? 3、回顾读过的童话书，看看你们发现了什么呢? 日积月累 1、配乐朗诵《雨中的树林》 2、喜欢这首诗吗? 3、感情朗读。(自由朗读、表演读、师生合作读、配乐读) 展示台 1、过渡：这单元的学习即将结束，先请同学们看一看教材中几位同学的学习成果展示。相信同学们的收获比他们更多，让我们一起来交流、交流，展示、展示。 2、分组展示学习成果。 3、评价，然后把评价情况装入“成长记录袋”。 【合作、探究】--我交流、我收获 1.小组交流，师巡视指导。全班交流。 2.用心、用情地练读《雨中的树林》。 3.展示学习成果。 【训练、总结】--我成功、我收获 幻想、夸张、拟人凑成了可爱的童话故事。 童话世界可真有趣!正如《雨中的树林》所说，童话是小精灵，童话是滚动的雨珠，是串串项链，是青蛙击鼓跳舞，是又软又香的落花，是酸甜可口的浆果，是会变魔 术的雨点儿。让我们再一次用情地朗诵这首小诗，让多彩、新奇的童话永驻心间。 3.展示学习成果，评价。 （三）训练案 背诵《雨中的树林》 四年级小学语文导学设计 一、设计模板 课题： 单元训练 三 备课人： 王娟 【学习目标】 1、对第三单元字词的巩固。 2.句子的改写和关联词的使用。 3.能独立阅读短文，回答文后的问题。 一.给加粗字选择正确读音。 　脸颊（xiá jiá)　　魔杖（mó mé）　拽住（yè zhuài）铁锹（qiū qiāo） 　二、填空题 1.看拼音，写词语。 yáng yì róng huà shèng yú ( ) ( ) ( ) lěng kù fù gài yú kuài ( ) ( ) ( ) 2.辨字组词。 允（　　　　）　　折（　　　　）　　煤（　　　　）　　仗（　　　　） 　偶（　　　　）　　蓝（　　　　） 充（　　　　）　　拆（　　　　） 媒（　　　　）　　杖（　　　　）　　遇（　　　　）　　篮（　　　　） 　　三、连线题 连一连。 王尔德　　　　　　　　　　《幸福是什么》 埃林·彼林　　　　　 《去年的树》 新美南吉　　　　　　　 　《小木偶的故事》 　 吕丽娜　　　　　 　　 　 《海的女儿》 安徒生　　　　　　　 　 《巨人的花园》 四、填空题 　提醒　　　　　提示 要不是你（　　），春天将永远被我赶走了。 2．根据每一步的（　　），我终于将这个程序安装在电脑中了。 茂密　　　　　　茂盛 3．小井周围的树苗已经长成了枝叶（　　）的大树。 4．这棵大榆树长得非常（　　）。 五、写句子 按要求写句子。 1．清澈的泉水仍旧那样静静地流着。（缩句） --------