《逃家小兔》绘本交流课设计.docVIP

《逃家小兔》绘本交流课设计 张店区潘南小学 胡涛 【教学目标】 1、师生共读，感受语言文字和图画的魅力，在享受快乐阅读的同时激起阅读的欲望。 2、通过看图和猜测阅读，想象故事情节，进行想象思维训练。 3．感受妈妈对孩子的爱，体会母子情深。 【教学重难点】通过看图和猜测阅读，想象故事情节，进行想象思维训练。 【教学准备】多媒体课件 一、谈话导入 1、小朋友们，前面我们读过好几个绘本故事都是跟妈妈有关的，是哪些呢？ （《我妈妈》、《我讨厌妈妈》、《猜猜我有多爱你》） 2、读了这些绘本，你觉得妈妈怎么样？ 3、今天，我们要看的是小白兔和她妈妈之间的故事。故事的题目是《逃家小兔》，齐读题目。 二、导读封面、环衬、扉页 1、瞧，这是我们进入故事的第一道大门——封面，（点出）你看到了什么？（花草丛中有什么？）对呀，一只小兔子和它的妈妈在家门口的草丛里聊天呢！ 2、翻下去就进入了故事的第二道大门——环衬，你发现了什么？(是呀，淡淡的黄色给人一种温暖的感觉，它在告诉我们这是一个温馨的故事！) 3、再翻一页是故事的第三道大门——叫扉页：千万不要错过它！它会告诉我们许多信息呢！瞧(指)，我们可以知道这本书的作者是玛格丽特.怀兹。布朗，精美的图画是克雷蒙.赫德画的，这是一本外国很流行的绘本故事是我国的黄迺毓翻译的。除此之外你还看到了什么？（出版社;少年儿童出版社 小兔子蹲在草丛中） 4、啊，这只可爱的小兔就是故事的主人公小兔喽！看，它静静地蹲在地上，望着远方，在想什么呢？接下来就让我们进入故事吧！ 三、一起讲故事 1、你从故事的第一幅画面上看到了什么？指名说（一只大兔子在追一只小兔子。） （师点头说）从前有一只小兔子，他很想要离家出走。有一天，它对妈妈说：“我要跑走啦！” （顽皮地）妈妈说：“如果你跑走了，我就去追你，因为你是我的小宝贝呀！”（注意妈妈的语气） 想一想，兔妈妈为什么要追小兔?（小宝贝 关心他 3名学生说）你能用上因为( 什么 )所以（ 怎样）的句式来说一说吗？(师详细说方式)。（因为你是我的小宝贝，所以我要追到你 因为兔妈妈关心小兔，所以）是呀,妈妈在担心她的小宝贝呢! 2、（点头）可调皮的小兔却说：“如果你来追我，我就要变成溪里的小鳟鱼，游得远远的。“ 妈妈说：“如果你变成溪里的小鳟鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。” 出示彩图：瞧，在一条清澈的小溪里，小兔变成了一条小鳟鱼，而妈妈呢？变成了捕鱼的人，穿着黑色的大雨鞋，站在冰冷的水里，抛出了长长的鱼线，瞧一瞧，这个捕鱼的人和我们平时看到的有什么不一样？（指胡萝卜说，你观察的可真仔细）那么兔妈妈为什么要用红萝卜来钓小兔？（喜欢吃红萝卜）是呀，妈妈知道小兔最喜欢吃胡萝卜，她是在用爱做鱼饵，好让小兔赶紧回家，生怕她在小溪里受到一丁点伤害。 3（师再次点头）调皮的小兔又对兔妈妈说： “如果你变成捕鱼的人，我就变成高山上的大石头，让你抓不到我。” 兔妈妈说：“如果你变成高山上的大石头，我就变成爬山的人，爬到高山上去找你。” 彩图：小朋友们快看，好高、好陡的山啊！要爬这么高的山会有怎样的感觉？（学生指说 很高很累 很危险 半路上摔下来）是啊，多么危险艰难的事呀！可兔妈妈却做好了充分的准备，背上背包,带上绳索,拄着拐杖，一心要去找她的小兔。山高路险，可兔妈妈的爱却紧紧相随。 出示对话：请小朋友自己来读读小兔和兔妈妈的三次对话，你觉得这是一只怎样的小兔？又是一位怎样的兔妈妈？ （自己读 指名说 你认为这是一只怎样的小兔？又是一位怎样的兔妈妈？可爱中带着调皮 妈妈；伟大 关心孩子的 ） 指名 哪两位小朋友想来读一读这三次对话？2组（一个扮演小兔，一个扮演妈妈 全班 男生小兔 女生兔妈妈 小兔还要再调皮一点再请一对小朋友 ）是呀！这是一只多么调皮的小兔和一位多么爱他的的兔妈妈呀！板书：爱（红色） 4、接着往下看，小兔又跑到花园里猜猜他想变成什么？你能用上如果（ ）就（ ）的句式来说一说（你可真聪明和作者想的一模一样，奖励你来读一读这段话！ 你也是一位小作家 我们来看一看作者是怎样说的 师读 小兔说，“如果你变成爬山的人，” “我就要变成小花，躲在花园里。”） 5.小兔在变，妈妈也在变，这一次妈妈又变成了什么？她会怎么说呢？谁来试一试？妈妈说“如果你变成小花，我就变成园丁，我还是会找到你。” 调皮的小兔变成了小花，躲进了花园里，妈妈变成了园丁。想一想，妈妈要变成园丁，她会做些什么呢？（原来是为了给小兔浇水、施肥、除草，好让她的小宝宝茁壮成长，妈妈是用爱的雨露浇灌、呵护着小兔。） 谁来和老师一起合作，读一读这段对话？ （2组 你坐的最端正，奖励你和老师一起读这段话） 6、小兔听到妈妈这么说，（点击出示图片）又想变成什么？妈妈又变成了什么呢？同桌之间互相练习说一说。指两名学