四年级上册六单元《解决问题》教学设计.docVIP

青岛版数学四年级下册第六单元备课 磁窑实验小学 姬忠红 第一课时 课题： 快捷的物流运输—解决问题 课型： 新授课 教学目标 1. 知识与技能 （1）从具体事例中找出速度、时间、路程这三个数量。 （2）明确已知这三个量中的两个量就可以求出另一个量：路程=速度×时间、速度=路程÷时间、时间=路程÷速度。可以将这些公式应用于实际问题的计算。 2. 过程与方法 （1）学会对信息进行加工、评价、分析，利用信息解决生活中的实际问题。 （2）能够将课上学到的数学知识、方法应用到日常生活中。 3. 情感态度与价值观 （1）通过体验将学到的数学知识、方法应用于解决生活中的问题的过程，感受数学的价值。 (2)利用速度、时间、路程之间的数量关系，将收集到的信息加工整理后应用于现实生活以解决生活中的实际问题。 教学重点： （1）明确已知这三个量中的两个量就可以求出另一个量：路程=速度×时间、速度=路程÷时间、时间=路程÷速度。 （2）可以将这些公式应用于实际问题的计算。 教学难点 画线段图表示行程问题中的数量关系 教学准备 图片 课件 预习设计 1、看教材80页——82页。 思考：（1）情境图中有哪些数学信息？ （2）你能提出什么数学问题？ 2、尝试做练习题1、2、3题 教 学 过 程 一、提出问题，预习展示。 出示情境图，学生结合预习情况汇报发现的数学信息，提出数学问题。 导入新课，板书课题。 二、研究问题，指导点拨。 1、梳理80页情境图中的信息。 （1）摩托车每分钟行驶900米。 （2）大货车每小时行驶65千米。 （3）小货车每小时行驶75千米。 （4）摩托车从车站出发经过8分钟到达物流中心。 （5）两辆货车分别从东、西两城同时出发，相向而行，经过4小时在物流中心相遇。 根据摩托车行驶中的相关信息能提出什么问题？ 生：车站与物流中心相距多少米？ 思考怎么列式。 900×8=7200（米） 这个得数叫什么名称大家记得吗？（路程。也叫距离） 那么路程和哪些数量有关系？ 路程=速度X时间 接下来可以算出西城和东城到车站的路程分别是多少千米。 2、学生试做，列式求出西城到车站的路程是多少千米，东城到车站的路程是多少千米。 体会路程的计算方法。 3、明确一下路程、速度的概念。（课本81页） 4、进一步掌握路程、速度、时间三者之间的关系。 5、学习简单的线段图的画法。 三、巩固练习，拓展运用。 1、完成82页自主练习1、2、3题 四、类化练习，限时作业。 五、交流评价，总结升华。 通过学习你有什么收获？ 板书设计： 快捷的物流运输—解决问题 路程=速度×时间、 速度=路程÷时间、 时间=路程÷速度。限时作业 1、一两摩托车平均每分钟行驶850米，9分钟行驶（ ）米。 2、路程、时间、速度之间的关系是路程=（ ）×（ ）、 速度=（ ）÷( )、 时间=( )÷( )。 判断。 （1）蜗牛每分钟爬行2厘米。（ ） （2）汽车4小时行驶320千米。（ ） （3）我们发射了一颗人造卫星，绕地球一周需要114分钟。（ ） （4）声音每分钟大约传播340米。（ ） 4、把下面的表格填完整。 交通工具 火车 小轿车 货车 飞机 速度 147千米每时 140千米每时 900 时间 20小时 21小时 40小时 路程 2800千米 2700千米 第二课时 磁窑实验小学 续东梅 课题： 快捷的物流运输—解决问题练习课 课型： 练习课 教学目标 1、进一步明确已知这三个量中的两个量就可以求出另一个量：路程=速度×时间、速度=路程÷时间、时间=路程÷速度。可以将这些公式应用于实际问题的计算。 2、学会对信息进行加工、评价、分析，利用信息解决生活中的实际问题。能够将课上学到的数学知识、方法应用到日常生活中。 3.利用速度、时间、路程之间的数量关系，将收集到的信息加工整理后应用于现实生活以解决生活中的实际问题。 教学重点： 进一步明确已知这三个量中的两个量就可以求出另一个量：路程=速度×时间、速度=路程÷时间、时间=路程÷速度。并应用于实际问题的计算。 教学难点： 理解线段图表示的行程问题中的数量关系 教学准备：图片 课件 教 学 过 程 一、基本练习。 1、根据速度和时间求路程。 课本83页第5题。 已知信息：小华从幸福小区到学校步行时间是12分钟，她的速度是每分钟54米，求幸福小区到学校的距离是多少米。 思考：求的是路程，根据路程=速度×时间，列式为 54×12 计算出要求的路程。 用同样的方法求得幸福小区离少年宫的路程，这里需要理解同样的速度指的是小林在9分钟内步行54×12所得结果这一路程，计算出的速度，这道题有点难度。 列式为