22我国中学地理课程发展.ppt

2.2我国中学地理课程发展 （1）清末时期中学地理课程: 1904年清政府颁布《奏定学堂章程》。这是我国最早制订的在全国普遍实施的第一个学制。“章程”正式规定了在中小学开设地理课程。 (2) 民国时期中学地理课程 民国时期中学地理课程（1929-1932） (2) 民国时期中学地理课程 1936年至1940年，民国政府教育部为适应“抗战建国之需要”，对课程标准进行了两次修订，地理课程标准中增加了“国防和国防建设”内容，并增加了中国地理的课时。 1948年由于简化和调整课程内容，地理课时总量由24节减少到18节，其中初中地理课由每周12节减少到10节；高中不再单设自然地理，每周由12节减少到8节。 (3) 新中国成立以来大陆中学地理课程 新中国成立以来大陆中学地理课程 课程内容变化 1 50年代学习苏联，突出学科体系 2 60年代教育改革，减少学习内容 3 70年代处于低谷，政治取向明显 4 80年代人地关系主线、重视双基 5 90年代以来继续改革深化,人地关系主 线,可持续发展为核心 6 2001年创新理念、三维目标、优化结构、内容 更新 新中国成立以来大陆中学地理课程 2001年和2003年起分别实行初高中地理课程: (4) 香港地区地理课程 澳门中学地理课程发展 薄弱性 多元性 无序性 推进性 (5) 台湾地区地理课程 本章思考题 1.试分析说明国际地理课程改革的趋势及其原因 2.试分析说明我国地理课程地位不稳的基本原因及其应对措施。 3.试比较香港与台湾高中地理课程内容的共同性和差异性。 * LOGO * LOGO 2 2 2 3 2 每周课时 地文学 外国地理 外国地理 中国地理 地理总论；亚洲地理 地理科目 五 四 三 二 一 年 级 清末中学各年级地理课程 清末中学地理课程 2 2 2 2 2 2 每周课时 外国地理自然地理 本国地理外国地理 本国地理 外国地理 中国地理 中国地理 课程内容 高三 高二 高一 初三 初二 初一 年 级 思考与讨论： 总结民国时期地理课程设置的特点. 民国时期的地理课程设置连续性强，地理课时较多， 课程内容以区域地理为主，变化较大。与清末时期 相比，这一时期地理教材的编写打破了地方志式的 编写模式，注意吸收当时地理科学研究的一些成果， 增强了地理性，地理教材的质量有所提高，但教材 中存在地理环境决定论和种族论等错误。 思考与讨论： 你对新中国成立以来大陆中学地理课程有哪些认识？ 建国以来颁布的地理教学大纲、地理课程标准 新中国成立以来大陆中学地理课程 建国以来地理周课时量变化曲线图 新中国成立以来大陆中学地理课程 新中国成立以来大陆中学地理课程 新中国成立以来大陆中学地理课程 新中国成立以来大陆中学地理课程 香港学制深受英国影响，为六年小学、三年初中、两年高中及两年中六（预科），08年9月改为初高中各三年并取消预科。现行高中约30％学生选修地理，地位不错，改革后除中文、英文、数学和通识教育为必修外，需在其他二十门科中选修3门，地理科面临压力。 新高中课程分为必修和选修两部分，必修与初中一样以议题为本，教学上采用探究式方法。必修部分（3个主题7个议题） (4) 香港地区地理课程 (4) 澳门地区地理课程 “三文四语”为澳门教育独特现象，澳门学制为六年小学、三年初中、二或三年高中，“幼＋小＋中”学校28所，约占1/3。小学至高中均有地理，高中为选修课。因地小人少澳门课程属“依赖型”，课程本地化成为核心问题。 改革的四大转变： 一是中学地理课程的定位，由“民族精神教育科目”转向“生活教育的通识课程”； 二是中学地理教材的编写，由教育部统一编撰改由民间自由编写，经教育部审定通过后发行； 三是废除国民中学地理科课程， 以“社会领域”代之，并取消教材纲要，改以“能力指针”作为编撰教材的依据，“九年一贯课程”中地理课程比以往后退，课时减为2至3； 四是高级中学部分，减少区域地理的内容， 增加系统地理和应用地理的份量，周课时必修为8选修为4。 (5) 台湾地区地理课程 问题探究： 我国港澳台地理课程改革对我国内地地理课程 改革有什么重要的借鉴意义？ * LOGO