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教育学冲刺40题 *1．现代教育制度的发展趋势是什么? ①加强学前教育与小学教育的结合 ②强化普及义务教育、延长义务教育的年限 ③普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展 ④高等教育的类型日益多样化 ⑤学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化 ⑥教育制度有利于国际交流 2．20世纪以后，教育有哪些新特点? 教育的终身化、全民化、民主化、现代化、多元化 3．简述教育与政治经济制度的关系。 *4．简述教育与生产力的关系。（P92） 5．科学技术对教育有什么影响? 6．信息技术的日益成熟和复杂对实现教育的第三次飞跃有何影响? 7．比较传统学校教育和网络教育的优缺点． *8．个体身心发展的一般规律是什么? 9．学校教育对个体发展有哪些特殊功能? 10．简述教育对人类地位的提升。 11．现阶段我国的教育目的及基本精神是什么？ *12．简述素质教育的基本思想。 13．全面发展的素质教育包含哪些内容? *14．简述创新精神和创新能力的基本思想。 作为国力竞争的基础工程的教育，必须培养具有创新精神和创新能力的新一代人才，这是素质教育的时代特征。(1)创新能力不仅是一种智力特征，更是一种人格特征，是一种精神状态。创新能力离不开智力活动，离不开大量具体的知识，但创新能力决不仅仅是智力活动．它不仅表现为对知识的摄取、改组和运用，不仅表现为对新思想、新技术的发明，而且是一种追求创新的意识，是一种发现问题、积极探求的心理倾向，是一种善于把握机会的敏锐性，是一种积极改变自己并改变环境的应变能力。(2)创新精神与创新能力相辅相成。对教育来说，培养创新精神和创新能力应成为教育活动的根本追求，成为素质教育的核心。能不能培养学生的创新精神和创新能力是应试教育和素质教育的本质区别。(3)重视创新能力的培养，也是现代教育与传统教育的根本区别所在。传统教育把掌握知识本身作为教学目的，把教学过程理解为知识积累的过程。在这样的教学过程中，创新能力的培养没有也不可能得到重视。现代社会，知识的学习成为手段。成为认识科学本质、训练思维能力、掌握学习方法的手段。在教学过程中。强调的是“发现”知识的过程。而不是简单地获得结果，强调的是创造性解决问题的方法和形成探究的精神。在这样的教学过程中，学生的应变能力、创新能力也就在解决问题的过程中得到了培养和发展。 15．简述教师职业的性质。 16.简述教师职业的特点。 17．简述教师职业专业化的条件。 18．简述师生关系的内容。 19．我国义务教育的教学计划应当具备哪三个基本特征? 教学计划的概念指导和规定课程与教学活动的依据，是学校课程与教学活动的依据，也是制定分科标准、编写教科书和设计其他教材的依据。 强制性普遍性基础性。教学是社会经验得以再生产的一种主要手段； 教学为个体全面发展提供科学的基础和实践； 教学是学校教育工作的主体，学校教育工作必须坚持以教学为中心。 班级管理是教师一定的目的要求，采用一定的手段措施，带动班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程。在现代社会的学校教育中应如何建立以学生为本的班级管理机制。 首先应以满足学生的发展需要为目的在现代学校教育中，班级活动完全是一种培养人的实践活动，在这一实践活动中，学生既有对象，又有目的。因此，满足学生发展的需要既是班级活动的出发点，又是班级活动的最终归宿。班级管理的实质就是让学生的潜能得到尽可能的开发。 其次要确定学生在班级中的主体地位。现代教育的发展，从根本上促进了新型班级的建立，从而为以学生为本的班级管理提供了保证。现代教育的内在机制就在于从人的主体性源泉出发去发掘学生的主体性，促进人们主动和谐发展。因此，现代班级管理强调以学生为核心，建立一套能够持久地激发学生主动性、积极性的管理机制，确保学生的持久发展。 最后，要训练学生自我管理班级的能力。以训练学生自我管理能力为主的班级管理制度的重点是适当增加“小干部”的岗位，适当进行“小干部”轮换；按照民主程序选举干部；使“小干部”从“教师的助手”变成“学生的代表”；把学生的注意力，从想当干部当“合格的班级小主人”；把以教师为中心的班级教育活动转变为学生的自我教育，即把班级集体作为学生自我教育的主体。