建筑设计-布里斯班女子文法中学创造性学习中心_布里斯班_澳大利亚.pdfVIP

布里斯班女子文法中学创造性学习中心，布里斯班，澳大利亚 BRISBANE GIRLS 建筑设计：m3建筑事务所 ARCHITECTS: m3architecture 1 102 世界建筑 20 10/09 布里斯班女子文法中学（BGGS）是市中心一所知 名的学校，创造性学习中心（CLC）将学校的艺术、音 乐、戏剧和技术活动设施汇集到一个独立的6层新楼当 中。该中心还容纳了重要的新的社交空间、礼堂、演出 和展览室，以及厨房和餐厅。 从概念上讲，该项目可以理解为对“连接”概念的 开放式的探讨，以回应该建筑所承载的社会、教育、跨 学科/合作、文化、城市、功能以及激发创意的角色和 愿望。连接的概念可以理解为新设施设计的多个层面， 在建筑内部的各个学科之间、在新的创意中心与学校其 他部分、在布里斯班女子文法中学与毗邻的布里斯班文 法中学（BGS）之间、在学校和城市之间创建新的联系。 建筑被一分为二，两部分又可视作一个整体。建筑 东翼包含公共空间、聚会点和交通空间，围绕中央垂直 核心区的布局显著促进了校园社交空间的建立，并与既 有的景观环境构成紧密联系。建筑最外围边界雕塑般的 体量保留了远望的视野，从而建立了与格雷戈里台地上 学校基础建筑的联系。这种形态还创造出“K”型柱，成 为新建筑标志性的形象。在另一个方向上，建筑西翼则 是水平分层，一系列灵活使用的教学空间。这一侧水平 向的表达与东侧垂直的建筑语言在中央核心区汇合，在 这里形成一个交通、社交和非正式学习的动态空间。 设计者希望“连接”的方式超越设计本身，延续到 使用的过程当中，让学生和工作人员发现合作的方式并 充分发挥建筑的潜能。由此，概念上的方法避免赋予项 目一个最终的或完整的概念，允许源源不断的使用者对 其进行诠释和重新定义，从而让其他人与他们自己建立 联系。这种由使用者确定结果的灵活性，有助于鼓励独 立思考——这正是创造性实践的根本宗旨。□（项琳斐 译） 2 1 外景/Exterior view（摄影/Photo: JonLinkinsPhotographer ） 2 总平面/Site plan 3 远景/Distant view（摄影/Photo: JonLinkinsPhotographer ） 3 澳大利亚当代建筑/CONTEMPORARY ARCHITECTURE IN AUSTRALIA 103 4 5 6 7 8 9 4 二层平面/Level 1, plan 5 三层平面/Level 2, plan 6 四层平面/Level 3, plan 7 五层平面/Level