8.《难忘的一天》教学设计.doc

《难忘的一天》教学设计 燕矶镇鸭畈小学 钟园 教学概述: 本文是语文第三册第二组中的一篇课文。这篇课文篇幅较长，记叙了“我”为邓小平爷爷表演电子计算机并受到邓爷爷鼓舞的事情。本组课文的主题是“丰富多彩的学校生活”，这篇课文可以教育学生珍惜在学校学习的时间，好好学习，掌握过硬本领。本课教学用两课时完成。 教学目标: （一）认识13个生字，会写10个生字。 （二）正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文的主要内容。 （三）体会小作者见到邓爷爷时的激动、紧张的心情以及对邓爷爷的崇敬之情；激发学生学习计算机的兴趣，认识自己肩负责任的重大。 教学重难点: 教学重点：认识和掌握本课的生字新词。 教学难点：体会小作者见到邓爷爷时的激动、紧张的心情以及对邓爷爷的崇敬之情；激发学生学习计算机的兴趣，认识自己肩负责任的重大。 教学策略: （一）要充分利用学生自制的生字卡片以及教师制作的字词卡片学习生字词，发挥学生的自主学习意识。 （二）抛锚式教学策略：提出关键问题，使学生抓住重点词句理解课文内容，体会作者情感。 教学准备：生字词卡片、拓展资源、课件。 课时安排：2课时 教学过程: 第一课时 教学目标： （一）认识13个生字，会写10个生字。 （二）初读课文，把握课文的主要内容。 教学重难点： 认识和掌握本课的生字新词。 教学过程： 一、故事导入，激发学习兴趣（3分钟） 一师讲一个自己难忘的故事，引起学生兴趣。可以指一两名学生讲自己难忘的事，由此导入新课。 【设计意图：通过讲故事激发学生学习兴趣，同时也锻炼了口语表达能力。】 二、初读课文，整体感知（5分钟） 自由朗读课文，圈出生字。 指名说说课文讲了一件什么事? 【设计意图：既感知课文内容，又初步认识生字.】 三、学习生字，记清音形（12分钟） 1、拿出自制生字卡片，同桌之间合作学习生字。（2分钟） 2、老师读生字，学生快速地从自己的卡片中找出生字。（1分钟） 3、出示生字卡片，开火车读生字。（2分钟） 4、出示词语卡片，小组比赛读。（1分钟） 5、指导写字：范写难写的字，学生在书上描红，临写。（4分钟） 6、好词营养餐。（2分钟） 冒名顶替 假冒伪劣 迎风冒雪 紧锣密鼓 咬紧牙关 无关紧要 握手言和 大权在握 胜算在握 奋不顾身 奋发图强 自告奋勇 天真烂漫 滚瓜烂熟 焦头烂额 【设计意图：以学生自主识字为主，老师以不同的方式对生字进行巩固。】 四、拓展阅读，巩固识字。(10分钟) 1、阅读识字通中的短文，找出今天认识的生字朋友。 2、指一两位学生读读自己喜欢的短文。 【设计意图：检查、巩固识字效果。】 五、写作训练，实践运用。（10分钟） 出示课文后面的一组词语，学生试着用他们写几句话或小短文。 【设计意图：提高学生的语言运用能力。】 板书设计： 细 身 礼 第二课时 教学目标 （一）正确、流利、有感情地朗读课文。 （二）体会小作者见到邓爷爷时的激动、紧张的心情以及对邓爷爷的崇敬之情；激发学生学习计算机的兴趣，认识自己肩负责任的重大。 教学重难点 体会小作者见到邓爷爷时的激动、紧张的心情以及对邓爷爷的崇敬之情；激发学生学习计算机的兴趣，认识自己肩负责任的重大。 教学过程： 一、复习导入（3分钟） 心算 口算 冒犯 冒险 冒失 假冒 饱览 博览 游览 浏览 会馆 饭馆 紧张 紧急 赶紧 加紧 怦然心跳 （三）通过上一节课的学习，我们了解到课文主要讲了小作者难忘的一天，这节课我们继续学习课文，看看这一天为什么让他难忘。 【设计意图：复习旧知，设置疑问，引发学习新知识的兴趣。】 二、品读课文，理解内容（12分钟） （一）自由阅读课文，读准字音。标出自然段并复述课文。 （二）看图，说说图上画了谁，还有谁，他们在做什么？你是怎么知道的？ （三）学生默读课文，思考以下两个问题： 1．“我”这一天的心情有什么变化？为什么？ 2．“我”为什么忘不了这一天？ 3.指名反馈。 （四）课堂小结。 【设计意图：抓重点词句理解课文内容。】 三、课外延伸： 说说自己对电子计算机的了解。（2分钟） - 1 -