中学生物教学模式的探索.docxVIP

编号学士学位论文中学生物教学中微生物教学模式的探索学生姓名：学号：学　　院：专业：年级：指导教师：完成日期：年月日摘要新一轮生物课程改革是转变学生学习生物课程方式的一个突破点。中学微生物教学必须寓新课程理念于课堂教学之中，学生思考潜能，提高探究思维能力；拓展学生创造能力。培养良好思维品质，科学运用方法，帮助理解知识要点。教师应充分地利用生物课堂以及合理的教学模式有效地培养学生生物科学素养、创新精神和创新能力，真正彰显新课程理念。中学微生物教学不是简单的传递知识和技能还要为学生良好个性的养成打下基础。时代在变化，教学模式也要随着变化，教育工作者要根据教学情况不断地探索出符合自身特点的教学模式，这样才能很好地提高学生生物素养。关键字：微生物教学，创新能力，生物素养AbstractA new round of biology curriculum reform is transforming the way for students to learn biology curriculum of a breakthrough. Microbiology teaching must combine the new curriculum idea in classroom teaching, students to think about potential, improve explore thinking ability; Expand students creative ability. Develop good thinking quality, use scientific method to help understand the knowledge points. Teachers should make full use of biological classroom and reasonable teaching mode effectively foster students biological science literacy, innovation spirit and innovation ability, actually showing the new curriculum concept.Microbiology teaching is not a simple transfer of knowledge and skills but also good personality cultivation lays the foundation for the students. Times are changing, with teaching mode will also change, education workers should constantly explored according to the teaching situation conforms to the characteristics of teaching model, in this way can well improve the students biological accomplishment.Key words:Microbiology teaching, innovation ability, biological quality引言生物与我们日常生活息息相关密不可分，所以微生物教学应当作为教学中的重要一项。传统的中学微生物教学模式，是以课堂为中心，教师讲解为主，而学生处于被动接受的地位，为生物教学设置的各种活动也是形同虚设，简单的教师照本宣科，学生死记硬背、机械模仿造成了这种单一枯燥的教学模式。可想而知，学生对于生物的学习也不会存有多大的兴趣。这种教学模式不仅实现不了教学目标，也束缚住了学生的发展，为以后的发展埋下隐患。因此，中学微生物教学要转变教学模式，向着灵活、多变的方向发展，教师通过丰富的生物教学内容，引导学生个性的发展培养学生对生物的学习兴趣，扩宽思维空间，不断提高学生的生物素养，提升生物教学质量。1中学生物教学中的几种模式1.1 讲授与启发教学模式此模式是以奥苏贝尔的有意义学习理论和凯洛夫的教学思想为指导，这一模式是以教育者的讲授为主，同时进行合适的启发性提问和教具模型辅助，引发学生积极思考，有利于学生全面地获取知识。该模式的优点是教学条件较容易满足，传授知识容量大，能在相对程度上调动学生学习知识的积极性，其缺点是容易出现教师主导过多而学生主体不足的问题，学生的积极主动性难以发挥，所以难以培养学生自学能力、探究能力。此模式的教学过程一般为课程复习与导入—讲授与启发—课堂总结与练习。这一模式属于传统模式，