第二单元第六课时教`案--吕蒙.docVIP

镇巴县中小学（幼儿园） 课题 除数是一位数的除法：商中间和末尾有零0的除法（一） 第六课时 教 学 目 标 知 识 与 技 能 使学生理解0除以所有不是0的数都得0；使学生知道商中间和末尾有0的除法的意义，学会被除数中间和末尾有0使商中间和末尾有偶的计算方法。 过 程 与 方 法 通过创设情境，引导学生自主探究，使学生掌握被除数中间和末尾有0的除法计算方法 情 感 态 度 价 值 观 培养学生的合作意识和能力。 教学重点 0除以任何不是0的数都得0 教学难点 商中间和末尾有0的除法计算方法 教学准备 课件 教学方法 启示法、合作交流法 （第 课时，总第 课时） 镇巴县教育体育局设计并监制 镇巴县中小学（幼儿园） 教 学 活 动 流 程 设 计 修订与补充 一、复习引入 1、口算 32-0= 48+0= 0×2= 3×0= 0×9= 8×0= 0+25= 29+0= 2、26、206、260 0在后面两个数中的位置有什么不同，表示的意义是什么？ 一、创设情境 同学们，你们看过西游记吗？喜不喜欢里面的人物？那你们做喜欢谁呢？ 今天老师就给你们讲一个关于西游记的故事： 有一天孙悟空找来4个西瓜，说每人分一个。猪八戒非常积极说：“我来分。”贪吃的猪八戒看到西瓜嘴都馋了，他想反正有4个我吃掉一个吧，就这样他一个又1一个把4个西瓜全吃完了，这下他怎么分给孙悟空、沙和尚和唐僧啊？孙悟空、沙和尚和唐僧每人分得几个呢？ 二.探究新知 1、西瓜一个都没有了，其他3人可以分到多少？(平均分用除法) 0÷3＝ 说说你是怎样想的。 启发学生想：根据用乘法口诀求商的方法，要求0除以3得几，就得想几和3相乘得0。 　　再让学生想一想：0÷2=？，0÷4=？ 0÷5=？…… 由此概括出：0除以任何不是零的数都得0。 2、出示例题6 309÷3＝ （1）要求学生按除数是一位数的除法法则列竖式进行计算。 （2）当学生计算到十位时，教师重点指导：由于被除数是0，0除以3得0，所以十位要商0。0和除数3相乘得0，0减0得0。 （3）计算完毕后，向学生说明中间用3除0的那一步，可以省略。并要求学生用虚线圈起来。 　　（4）问：竖式中用3除0的这一步可以省略，那么，商十位上的“0”可不可以省略呢？为什么？（不可以省略，因为0起的是占位的作用） 　　（5）现在，我们把这题用简便写法完整的做一遍。（找一同学板演） 　　（6）巩固算理： ①404÷4=11。讨论：这题的结果正确吗？商中的两个“1”应在什么数位上？为什么？商的十位上为什么要写0？应该怎样改正？ （第 课时，总第 课时） 镇巴县教育体育局设计并监制 镇巴县中小学（幼儿园） 教 学 活 动 流 程 设 计 修订与补充 ②做一做： 　　　402÷2 609÷3 汇报、交流 3、420÷3＝学生独立试做。在除的过程中哪位不够商1就在那一位上商0占位。除法（板书课题：商中间有0的除法）。在计算中应注意什么？ （第 课时，总第 课时） 镇巴县教育体育局设计并监制 镇巴县中小学（幼儿园） 导 学 案 设 计 达成情况 口算 32-0= 48+0= 0×2= 3×0= 0×9= 8×0= 0+25= 29+0= 2、不计算，直接说出下面各题的商是几位数。 2)292 6)358 7)2147 5)605 3、比较： 2)402 和 4)750 有什么相同点？