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小学数学第四册第一单元 《野营-有余数的除法》单元备课 一、教学目标： 1、让同学经历把平均分后有剩余的现象为有余数除法的过程，理解有余数除法的意义，掌握有余数除法的计算方法；理解有余数的实际意义，知道余数要比除数小。 2、让同学在获取知识的过程中，积累观察、操作、讨论、交流、笼统、概括等数学活动经验发展笼统思维，能运用有余数的除法解决一些简单的实际问题，发展应用意识，学会与人合作，并能与他人交流第考的过程和结果。 3、让同学感受到数学与生活的密切联系，体会数学的意义和作用，进一步激发同学学习数学的兴趣；在独立考虑和合作交流的过程中获得胜利愉快的体验，锻炼克服困难的、意志，建立自信心；培养积极参与学习活动的态度和习惯。 二、教材分析: 学生在二年级上册已认识了除法的意义，并掌握了表内除法，本节教材就是在此基础上的延伸和扩展。 教材在内容的安排上，注重结合具体的情境，选择学生感兴趣的野营活动作为教学素材，引导学生学会用数学的眼光观察生活，发现生活中的“余数”现象，体验生活中的数学应用，感受到有余数的除法就在我们的身边，加强对有余数的除法意义的认识。 三、教学重点：理解有余数的除法的含义，并会计算有余数的除法；能运用有余数的除法的知识，解决有关的实际问题。 教学难点：除数是一位数的除法试商的方法。 四、教具准备：例题图片、若干圆片与小棒。 五、课时布置：7课时 小学数学第四册第一单元 第一课时《有余数的除法的意义》导学案 一、学习目标： 1.知识目标： （1）、让学生掌握有余数除法的计算方法。在具体的情境中，探索有余数除法的特点。 （2）让学生在获取知识的过程中通过积累、观察、操作、讨论、交流、抽象、概括等数学活动，发展学生的抽象思维。 （3）能利用有余数除法解决一些简单问题，学会与人合作，并能与他人交流、思考。 2.情感目标： （1）让学生感受数学与生活的联系，体会数学的意义和作用，激发学习数学的乐趣。 3.技能目标： 在独立思考和合作的过程中，锻炼克服困难的意志，培养积极参加活动的态度和习惯。 教学重难点 让学生掌握有余数除法的计算方法。在具体的情境中，探索有余数除法的特点。 教具学具准备 口算卡 主题题课件 二、预习学案： 1.复习乘法口诀。 2.口算 5×6 2×4 3×9 8×7 24÷3 81÷9 56÷8 45÷5 （设计思路：复习旧知为新课作铺垫。） 三、导学案 （一）、导入新课。 同学们喜欢野炊吗？想帮野炊的同学解决问题吗？野炊时大家一共带了9个面包，要平均分给3个小朋友，每人分几个？平均分给9个小朋友，每人分几个？ （设计思路：通过学生喜欢的野炊活动导入，学生积极性很高，注意力非常集中，调动了学生学习的自主性。激起学生学习的兴趣。） （ 二）、运用情景探求新知。 1. 图上这些同学出去野炊时也遇到了一些问题，想帮助他们解决吗？你看到了哪些数学信息？你能提出什么数学问题？小组讨论一下。谁来说说你们小组讨论的结果？学生说，师板书可能出现的问题。投影出示“面包”问题： 9个面包现在要平均分给4个人，怎样分呢? 1）四人小组用学具分，每小组选一人填写统计表。 2）各组代表汇报分的结果，请一个学生代表用学具演示。 3）电脑演示学生汇报的结果 师：以上这些活动，你们在哪里见过或自己亲身参加过呢？ （设计思路：感知生活中处处有除法。理解除法的意义，感知有余数的除法。） 2.体会生活中的数学问题。 （三）、实践应用。 （1）师：除了以上这些数学问题，你们谁还能提出其他的数学问题，并且使用除法计算的？ 四、课堂检测： 1 .先摆一摆，再填空。 １）８个○每３个一份，分了（）份，还剩（）个？ ２）１１个△，平均分成２份，每份（）个，还剩（）个。 指名交流自己写的算式。 2.自主练习第一题。 3.在现实生活中，你遇到过这样的问题吗？先小组说，再全班说。 五、全课总结 通过今天的学习你学到了什么新的知识？ 六、课后作业： 1.把家里的水果平均分一分，算一算，说一说。 2.18块巧克力可以平均分给几个人？你能说出来吗？ 3.最大能填几？ □×6＜57　　　□×7＜43　　　□×5＜38 □×4＜31　　　□×8＜26　　　□×9＜60 4.运动场上有20人，每4人一组小朋友在跳绳，可以分几组？ ????????? 20÷4=5（组） 5.篮球场上有21人，每5人一组准备打篮球比赛，可以分成几组？ ???????????21÷5＝？ 七、?板书设计 有余数的除法的意义 9个面包平均分给4个人，怎样分呢？ 9÷4=2（个）……1（个） ??????? ∣ 余数 读作：9除以4商2余1 八、教学反思: 本节课的教学我觉得自己充分体现了学生了主