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《大学英语V》课程分析 一、课程概述 【课程名称】大学英语V【英文名称】College English V 【课程编号】C2400012005 【课程类别】通识教育必修课 【总学时数】54学时 【周学时数】3学时 【学分数】3学分 【适用专业】非英语专业本科生 【教材与学习资源】 1.《新编大学英语》(第三版)，外语教学与研究出版社。以下简称《新编》 2.《全新版大学英语听说教程》(第二版)，上海外语教育出版社。以下简称《听说》 二、课程定位与性质 《大学英语课程教学要求》，大学英语教学改革从单纯的提高英语听说读写译语言技能的教学向满足学生的多元需求转变。知识、语言技能、学习方法思辨能力四要素知识习得思维训练人格养成 三、教学目标 为了适应我国高等教育发展的新形势，深化教学改革，提高教学质量，满足新时期国家和社会对人才的需要，《大学英语v》教学旨在培养学生的英语综合应用能力，特别是词汇的掌握和听说能力的提高，使他们在今后的学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流和跨文化交际。同时，鼓励学生养成独立思考的习惯，着重提高学生的理解能力、分析能力和解决问题的能力。而且，帮助学生树立正确的学习态度，掌握科学的学习方法，培养学生的自主学习能力，提高其综合文化素养，以满足他们各自不同专业的发展需要。 具体如下： （一）听力理解能力 能听懂英语授课，能听懂日常英语谈话、叙述和一般性题材讲座，能大体上听懂英语国家常速英语节目，语速为每分钟150词左右，能掌握其中心大意，能运用一定的听力技巧帮助理解。 （二）口语表达能力 能在日常生活和学习过程中用英语交流，并能就某一主题进行一定深度的讨论。能就日常话题和来自讲英语国家的人士进行交谈。能就所熟悉的话题作简短发言，表达比较清楚，语音、语调基本正确。能在交谈中使用有效的会话策略。 （三）阅读理解能力 能较流利地阅读中等语言难度的各种题材文章，阅读速度达到每分钟100词。在快速阅读篇幅较长、难度略低的材料时，阅读速度达到每分钟130词。能基本读懂国内英文报刊，掌握中心意思，理解主要事实。能读懂工作、生活中常见的应用文体的材料。能就阅读材料进行略读或寻读。能在阅读中使用有效的阅读方法。 （四）书面表达能力 能完成一般的写作任务，能写常见的应用文，能描述个人经历、事件、观感、情感等，能就一般性话题或提纲在半小时内写出150词的短文，内容完整、用词较为恰当、语篇较为连贯。能比较恰当地运用基本的写作技能。 （五）翻译能力 能就中等难度、题材熟悉的文章进行英汉互译，英汉译速为每小时250英语单词，汉英译速为每小时200个汉字。对原文理解正确，译文基本通顺、达意，无重大理解和语言错误。 （六） 词汇量 掌握的词汇量应达到3500个单词和550个词组（含中学应掌握的词汇），其中1800个单词为积极词汇，（可参考《大学英语课程教学要求（试行）》参考词汇表），要求学生能够在认知的基础上学会熟练运用，包括口头和书面表达两个方面。 四、内容设计 （一）设计思路 每个单元分三次课，即六课时讲完，课时规划如下： 第一次课（两个学时）：HOOK 每个单元的第一次授课旨在激起学生对这一单元内容的兴趣，参与单元主题的预热讨论环节，并对将要涉及的新单词有所掌握。以第二单元“Myths and Legends”为例，具体步骤有以下五步： 1. 教师启发环节(inspiring step)：教师给学生讲解有关故事类型的英文词汇，如：神话mythology传奇legend 民间传说folktale 童话fairytale 寓言 fable以及这些词汇的意义辨析。（20 分钟） 2. 学生讨论环节(discussion)：学生分组讲述各类型的故事，挑选有代表性的做presentation, 比如为人熟知的中国民间故事，希腊神话故事，伊索寓言故事等。（30 分钟） 3. 练习环节(preparation exercise)：和学生一起做完书上的准备练习，一起预习新单词。（30 分钟） 4. 视频环节(video and brainstorming time)：给学生放一段希腊神话故事的英语视频，让学生讨论一下中国远古神话和古希腊罗马神话的不同。（15 分钟） 5. 作业环节(assignments)：布置预习作业。（5 分钟） 第二次课（两个学时）：BOOK LOOK 每个单元的第二次授课旨在让学生熟悉课文内容，关键语句，结构，能用skimming（略读）和scanning（查阅）这两种阅读方式找出课文重点。以第六单元“Man and Animals”为例，具体有以下三个步骤： 1. 课堂预热环节（warm-up）：在开始阅读课文前，启发学生思考人与动物的关系，如何保护濒临灭绝的珍稀物种以及人与自然的和谐相处。（