苏教版学研指导案答案.docVIP

第一单元 第一章 第一节 我们周围的生物 自主学习：1.生物 非生物 有生命的物体 2.动物 植物 微生物 150多万 30多万 3.细胞 4.物质 能量 废物 5.繁殖后代 外界的刺激 6.适应一定的环境 合作探究：1.凡是有生命的物体叫做生物，没有生命的物体叫做非生物。 2.①生物有严整有序的结构。除病毒外，生物都是由细胞构成的。②生物都能进行新陈代谢。③生物都有应激性，能对外界的刺激做出一定的反应。④生物都有生长，发育，和生殖现象。⑤生物都有遗传和变异的特征⑥生物能适应一定的环境，也能影响环境。 3.属于我国的珍稀生物是：鸳鸯，沙椤，苏铁。除此以外，还有大熊猫，东北虎，穿山甲，扬子鳄等。 4. ①植物;藻类植物，苔藓植物，蕨类植物，种子植物（裸子植物和被子植物）；②动物：无脊椎动物，脊椎动物（鱼类，两栖类，爬行类，鸟类，哺乳类）③微生物：细菌，真菌，病毒等。 检测训练 课堂目标达成：D A A A B B B C 9.错 对 错 错 错 对10.略 课后巩固提升：D D D D C A A D 9.（1）繁殖和生长现象 （2）遗传和变异现象 （3）适应环境并影响环境 10.生物有：老树 昏鸦 瘦马 断肠人 非生物有：枯藤 小桥 流水 人家 古道 西风 第二节 生物与环境的关系 自主学习：1.空气 湿度 土壤 阳光 水 2.影响某种生物生活的其他生物 3.一定的环境 形态、结构 生理功能 4.影响环境 合作探究：1. ①非生物因素：光，水，温度等。②生物因素：影响鼠妇生活的其他动物，细菌，真菌等。 2.蚯蚓对人类的益处很多，能改良土壤，利于植物生长；营养价值高，是优良的蛋白质饲料和食品；还能高效率的处理有机废物，如一亿条蚯蚓一天可以吞食40吨有机废物。 3.青蛙数量减少，害虫数量增多，农作物减产，农民的经济效益直接受到损失，而且长此下去，将会破坏生态平衡。 4.除了足够的食物和水外，还要有足够的氧气，小白鼠才能活。因此，如果绿色植物产生的氧气足够维持小白鼠的需要，就不会死亡；如果绿色植物产生的氧气不能维持小白鼠的需要，就会死亡。 检测训练 课堂目标达成：D B C B C B B C C 10. A C B D C A 课后巩固提升：B C D D D B A D A A 11. 错 错 错 12.(1)乙瓶 （2） 课后巩固提升：A D D C A C 7.受益人是牧人；受害者是所有的人（包括牧羊人）甚至是子孙后代。（2）“牧场的悲剧”的发生不是必然的，是可以避免的。首先要了解到饲养1头牲畜1年需要多少牧草，再根据这块牧场1年生产的牧草的总量计算出这块牧场最多能饲养多少头牲畜。这样，牧场能得到持续的发展，牲畜就可以长久的放养。不但环境资源得到很好的维护，还可以产生持续的经济效益。 8.影响:人们不敢去医院看病，不敢外出购物，旅游等。随着生物学的发展利用电子显微镜观察到引起SARS的是一种冠状病毒，可利用相应的药物加以治疗。 第二章 探索生命 第一节 探索生命的器具 自主学习：1.镜臂 镜坐 转换器 低 粗 细 2.（1） 课后巩固提升：B C B C C D A C 9.错 对 错 错 错 错 错 对 错 错 10.（1）显微镜的历史（2）细胞 细胞结构（亚显微结构）（3）罗伯特·虎克 第二节 探索生命的方法 自主学习：1.主动获取 作出假设 实验 得出结论 2.假设 3.实验4.对照实验 实验变量 5.实事求是 合作探究：1.对照实验是生物学研究中常用的试验方法。设计对照实验需要遵循以下基本原则：①随机分组：在设计对照实验时，常将实验分成实验组和对照组，实验组施加变量的影响，对照组不加实验组的处理因素。分组常采取随机分组。以排除因实验对象的个体差异带来的影响②重复试验：在同样条件下重复试验，排除偶然性，减少实验误差。③单因子变量：即控制其他因素不变，只改变其中某一变量，观察其对试验结果的影响。除了整个实验过程中预处理的因素外，其他实验条件要求做到前后一致。 2.设置对照实验可以排除非实验因素对实验结果造成的影响。如研究叶面喷施某微量元素对植物生长量的影响，只有通过设置空白对照（在同等管理条件下喷等量的清水），才能排除气候，土壤等外界因素的影响，对比得出结论。比如做胰岛素作用的实验时，就要设置正常小鼠，切去胰岛的小鼠和切去胰岛后注射胰岛素的小鼠，如果只有一组就不能说明问题。 检测训练 课堂目标达成：D D D A C A C