渭南师范学院2009-2010学年第一学期教育统计学B卷答案.docVIP

教育科学系2009－2010学年第一学期 《教育统计学》试题（ B 卷） 试题答案及评分标准（教育学专业） 一、填空题（2分×10=20分） 1、双侧检验2、[-1,1] 3、正负3个 4、备择建设5、二分变量6 、0 7、 ss组间+ss组内 8、 14.16 9、 1-B 10 、绝对零点 二、选择题（2分×10=20分） 1、A 2、D 3、A 4、C 5、A 6、 A 7、B 8、B 9、D 10、D 三、简答题（5分×4=20分） 1、回答简单频数分布表的编制步骤 解：1求全距 2决定组距与组数 3 列出分组区间 4登记次数 5 计算次数 2、什么是正态分布，正态曲线有什么特点？ 解：正态分布又称常态分布，是连续性随机变量概率分布的一种，是在数理统计与实际应用中占有最重要地位的一种分布。如下图：钟形图形。 正态分布的特征： 1曲线在z=0处为最高点。 2 曲线以z=0处为中心，两侧对称。 3 曲线从最高点向两侧缓慢下降，并无限延伸，但永不与基线相接。 4 标准正态分布上的平均数为0，标准差为1。正负3个标准差的距离占了总面积的99.73%。 5 曲线从最高点向左右延伸时，在正负一个标准差之内，向下由向内弯曲。 3、试说明假设检验中的两类错误 解：对于总体参数的假设检验，可犯两类错误。第一是零假设属于真而被拒绝的错误，即是样本统计量的总体参数值正是假设的总体参数值，但是由于样本统计量的值落入了拒绝区域，而零假设遭到拒绝。这类错误称为I类错误，或称拒真错误，又称a错误。另一类错误是零假设属于伪而被保留的错误，即是样本统计量的总体参数值不是假设的总体参数值，但是由于样本统计量的值没有落入拒绝区域，只得保留零假设。这类错误又称II类错误，又称B错误。 4、解释相关样本与独立样本的区别 解：相关样本有两种情况，同一组被试重复测量所获得的两组或多组数据；根据某些条件相同原则，对被试进行一一配对，这种配对组设计所获得的两列或多列数据属于相关样本。 独立样本：如果两组或多组之间的被试没有联系，对每个被试只进行一次测量，这样所获得的两组数据就属于独立样本。 四、计算题. 解：根据6σ几乎占正态分布曲线下100%的面积，那么6σ/5=1.2。要使各等级等距，每一个等级应该占1.2个标准差的距离。（2分） 那么五个等级对应的Z值分别Z=+/-1.8, Z=+/-0.6通过查Z值表得到相对应的P值为0.46407，0.22575。那么Z=1.8以上的面积为0.5-0.46407=0.03593，同样Z=0.6到Z=1.8之间的面积为0.5-0.22575-0.03593=0.23832。Z=+/-0.6之间的面积为0.22575*2=0.45150.Z=-1.8到Z=-0.6之间的面积为0.5-0.22575-0.03593=0.23832。 Z=-1.8以下的面积为0.03593。（4分） 那么5个等级的人数分别应该是1000乘上各自的百分数。则得到各个等级的人数分别是18人，119人，226人，119人，18人。（2分） 2.解：已知,, δ=3,P=16%,所以根据 P=16%，查表得出Z=1.64,代入公式 ，得出=75+1.64×3=79.93 分数线为79.93。 3. 解：（1） =36×25%= 9 反对者=36×40%= 14.4 不置可否者=36×35%=1.2（4分） 代入公式=2.45﹤5.99=,P﹥0.05,该班持各种态度的人数与全校无显著性差异。（4分） 4.解：设Y=a+bx,把表中10对数据按照奇偶顺序分为两组，然后分别代到设定的回归方程里求和： 第一组（奇数组） 1=a+0*b 3= a+1*b 4= a+4*b 6= a+6*b 8= a+5*b 22= 5a+16*b(1)（2分） 第一组（偶数组） 1=a+2*b 3=a+5*b 5=a+2*b 7=a+2*b 9=a+7*b 25=5a+18*b（2）（2分） 把（1）（2）联立成二元一次方程组： 22= 5a+16*b(1) 25=5a+18*b（2） 解得a=-0.4,b=1.5,代入设定的方程y=-0.4+1.5x. 答：该心理量与物理量的回归方程为y=-0.4+1.5（4分） 5.解：无论样本n的大小，一切可能个样本平均数的标准计分应呈标准正态分布。于是可用Z分布来估计该校男生智力的平均数95%，99%的置信区间： P(X^-1.96σ/√nu X^+1.96σ/√n)=0.95 P(134.2-1.96*6.25/√25u 134.2-1.96*6.25/√25)=0.95 P(131.84u136.56) =0.95 该校男生智力平均数95%的置信区间下限为131.84CM，上限为13