七年级语文下册 苦弱个体的艰难抗争-《丑小鸭.docVIP

苦弱个体的艰难抗争——《丑小鸭》课堂实录 【文章英文名】 The Struggle of?A Weak Individual ???????????????????????????????? ——Teaching Record of The Ugly Duckling ? 【文章摘要】 在生命和尊严之间，丑小鸭选择了尊严；在生命和美之间，丑小鸭选择了美。丑小鸭坚决逃离群体对它的同化，逃向他生命本能中的精神桃花源。于是，逃亡的过程成为了不断寻觅和成就自我的过程。丑小鸭的个体生命因此而得以走向自身的完满。 ? 【关键词】 世界 丑 逃 好 美 尊严 生命 个体 【作者简介】 王君，女，中学语文特级教师，全国中语优秀教师，全国中语教改新星。 ? 【课堂实录】 ? （学生辨论部分略。辩题为：丑小鸭本来就是一只天鹅，他不需要任何奋斗就自然会长成为天鹅。这是由它的遗传决定的，而不是由它的自身努力决定的。所以，安徒生《丑小鸭》的故事没有什么意义。 ? 正方（男同学）：同意这种观点 反方（女同学）：反对这种观点 ? ? ? 师（缓缓地）：孩子们，听了你们的辨论，老师很感慨。王老师人到中年，走了一些路，遇到了一些人，也读了一些书，经了一些事儿，有了一些人生感悟。但还是决定要经常回来读安徒生，读《丑小鸭》。因为，老师越来越感觉到，在《丑小鸭》中，有生命的密码。刚才你们同学之间互相对话了，大家的辨论最后集中到两个问题：一是丑小鸭变成白天鹅到底经过了奋斗没有。二是如果丑小鸭一直生活在天鹅群中，它就会顺理成章地成为白天鹅吗？下边老师将帮助你们深入文本。我们用的方法是“关键词咀嚼法”——就是老师提炼出在文本中反复出现的几个关键词供大家锤炼敲打解读文本。我们读诗文要知人论世。那么读《丑小鸭》，我们则要“知鸭论世”。我们先从第一个关键词“世界”开始。“世界”这个词，在童话中反复出现，耐人寻味。 ? 第一部分：世界 ? ? 【投影】 ? “这个世界真够大！”这些年轻的小家伙说。的确，比起他们在蛋壳里的时候，他们现在的天地真是大不相同了。 ? ? “你们以为这就是整个世界！”妈妈说。“这地方伸展到花园的另一边，一直伸展到牧师的田里去，才远呢！连我自己都没有去过！我想你们都在这儿吧？ ? “你们瞧，世界就是这个样子！”鸭妈妈说。 ? 那只猫儿是这家的绅士，那只母鸡是这家的太太，所以他们一开口就说：“我们和这世界！”因为他们以为他们就是半个世界，而且还是最好的那一半呢。 ? ? ? （组织学生读，读出情趣） ? 师：那么，在鸭妈妈嘴里和母鸡嘴里挺让他们自豪的“世界”到底是什么样子的呢？ ? 【投影】 ? 这样，他们就到养鸡场里来了。场里响起了一阵可怕的喧闹声，因为有两个家族正在争夺一个鳝鱼头，而结果猫儿却把它抢走了。 ? “……你们如果看到那儿的一个老母鸭，你们就得把头低下来，因为她是这儿最有声望的人物。她有西班牙的血统——因为她长得非常胖。你们看，她的腿上有一块红布条。这是一件非常出色的东西，也是一个鸭子可能得到的最大光荣：它的意义很大，说明人们不愿意失去她，动物和人统统都得认识她。 ? “对，不过他长得太大、太特别了，”啄过他的那只鸭子说，“因此他必须挨打！” ? “你能够生蛋吗？”母鸡问。 “不能！” “那么就请你不要发表意见。” 雄猫说：“你能拱起背，发出咪咪的叫声和迸出火花吗？” “不能！” “那么，当有理智的人在讲话的时候，你就没有发表意见的必要！” “请你注意学习生蛋，或者咪咪地叫，或者迸出火花吧！” ? 母鸡说，“你简直在发疯。你去问问猫儿吧——在我所认识的一切朋友当中，他是最聪明的——你去问问他喜欢不喜欢在水里游泳，或者钻进水里去。我先不讲我自己。你去问问你的主人——那个老太婆——吧，世界上再也没有比她更聪明的人了！你以为她想去游泳，让水淹在她的头顶上吗？” ? ? ? （组织学生情景朗读。众笑。） ? 师：大家评评，这是个什么样的世界？ 生：这个世界很无聊，一个“鳝鱼头”就是他们争夺的对象。 师：是，从人们追逐什么大体可以看出这个世界的成色。 生：这个世界等级森严，高贵的血统就是地位的标志。那只老母鸭就因为有西班牙血统所以成为了“最有声望的人”。 师：在现代民主社会之中，这是一条最愚蠢的法则。 生：这个世界美丑的评判标准很奇怪，那只老母鸭因为“非常胖”，因为“腿上有红布条”，所以很尊贵。“动物和人”还得“统统认识她”。 师：哦，既愚蠢又趋炎附势。 生：这个社会不讲道理，丑小鸭因为长得太“大”了所以就“必须挨打”。 师：看来这也不是一个法制社会。 生：最有趣儿的是母鸡把“生蛋、咪咪叫、迸出火花”作为最重要最光荣的事儿。 （