第三章第三节幼儿诗歌PPT.pptVIP

4、阅兵法——分层次描写，突出主题 例：《树》春天的树，/是花儿们选美的舞台。/夏天的树，/是蝉儿们唱歌的教室。/秋天的树，/是水果们睡觉的摇篮。/冬天的树，/是风儿们赛跑的运动场。 例：《生活中有一颗糖》 车门外上来个抱弟弟的阿姨， /我忙起身让座。/阿姨教弟弟向我道谢，/甜甜的童音流进我的心窝。/ 爸爸给我买了一套新连环画，/ 我把它借给班上的同学。/看着一张张惊喜的笑脸，/我心中开出花儿朵朵。/ 同桌的女同学忘了带笔盒，/ “我们合用吧！”我轻轻对她说。/她不再着急、难过，/我心中也感宁静、快活。 生活中有一颗很甜很甜的糖，/不知你尝没尝过？/当你给别人送去欢乐，/你会把更多的欢乐收获。 以《心愿》为题，运用阅兵法写一首儿童诗 《心愿》小时候，/我希望拥有一个洋娃娃，/它能天天陪伴我玩耍。/上学了，/我希望学校不考试，/那我的屁股不用老挨打/再大点，/我渴望背上行囊去远足，/让心自由自在地飞翔。/现在，/我的心愿是/身边的每个人都能实现自己的心愿。 5、叙事法——将一件事或一个故事写成诗。 例：《葡萄架》 葡萄架，高又高，/上边吊着紫葡萄。/紫葡萄，大又圆，/个个儿，香又甜。/狐狸看见往上跳，/跳了半天够不到。/够不到，心不甘，/不说自己笨，/倒说葡萄酸。 例：《悄悄话》妈妈出差了，/晚上来电话，/照顾好自己，/别让妈牵挂。/我给妈妈悄悄话，/妈妈放心吧/女儿已长大。 以《 的事》为题，运用叙事法写一首儿童诗，或改写寓言、童话故事为儿童诗。 风筝 风筝在空中自在又逍遥， 却开始嫌弃风和线。 它对风说：“别拉了，你要是不拉，我会飞得更高。” 风停了，线断了， 风筝转瞬间结束了在空中的舞蹈。 地上的尘土 掩埋了它最后的一丝骄傲。 儿童诗歌的几种写法 1、比喻法 2、拟人法 3、假设法 4、阅兵法 5、叙事法 月亮的家 傍晚 月亮从东山升起 发出柔和的光 东山说：“我就是月亮的家。” 黑夜 月亮从树梢上玩耍 发出耀眼的光 树梢说：“我就是月亮的家。” 午夜 月亮在云层中藏来藏去 发出明亮的光 云层说：“我就是月亮的家。” 天亮了 月亮不见了 她去了另外一个国家 原来，月亮到处都有家 例 诗 山村孩子的画 云是画面的主角， 让阳光渲染它的模样。 暖一抹，冷一抹， 在小溪的天空漂浮。 树是画面的主角， 让风涂抹它的年轮。 浓一笔，淡一笔， 叶的眼睛在崖畔张望。 泥土是画面的主角， 让幻想展示它的富有。 深一脚，浅一脚， 山路上印满秋天的芬芳。 例 诗 你能说一说: 什么是诗歌吗？ 讨 论 题 诗歌是世界上最古老、最基本的文学形式，是一种阐述心灵的文学体裁，而诗人则需要掌握成熟的艺术技巧，并按照一定的音节、声调和韵律的要求，用凝练的语言、充沛的情感以及丰富的意象来高度集中地表现社会生活和人类精神世界。 什么是儿童诗 儿童诗歌是供儿童阅读欣赏，切合儿童心理特点和认识水平的诗歌。 儿童诗的概念 以儿童为对象 符合儿童心理与审美特点 以诗的语言来表情达意 包括儿童为抒怀而创作的诗歌 儿童诗的文学特点 1、主题鲜明 2、篇幅短小（分行，不强求押韵） 3、语言凝炼 4、感情纯真 5、想象丰富 6、运用多种表现手法（比喻、拟人、排比、夸张） 儿童诗的历史发展 古代中国的历代文人无意创作儿童诗，只是偶尔出现过几首儿童易于理解、乐于背诵的诗，如孟浩然的《春晓》，李白的《静夜思》，白居易的《草》、《悯农》骆宾王的《咏鹅》，杜牧的《清明》等。　　晚清时期，出现了专为儿童创作的诗歌，如黄遵宪的《幼稚园上学歌》等。　　“五四”新文化运动中，语言浅白、韵律自由无拘束的儿童诗蓬勃兴起，叶圣陶、郑振铎、汪静之等都曾为孩子们写诗。 咏鹅 唐.骆宾王 鹅，鹅，鹅， 曲项向天歌。 白毛浮绿水， 红掌拨清波。 例 诗 静夜思 唐.李白 床前明月光， 疑是地上霜。 举头望明月， 低头思故乡。 例 诗 点 拨 诗歌的基本特点： 1、语言精练，高度集中、概括地反映生活； 2、抒情言志，饱含丰富的思想感情； 3、丰富的想象、联想和幻想； 4、语言具有音乐美； 5、语句分行排列，注重结构形式的美。 有首歌儿唱得好， 叫做世上只有妈妈好。 我却说“世上只有爸爸好。” 其实，